Középiskolai felvételi 2026: az Apáczai is kirakta az ideiglenes felvételi jegyzékét

Volt olyan tagozat az Apáczaiban, ahol az ideiglenes lista 108. helyén álló diák is a 110-ből 100 pont feletti eredményt ért el.

Az ELTE Apáczai Csere János Gyakoroló Gimnázium (2026-os HVG-rangsor 10. helyezés) 6 évfolyamos tagozatán, ahol az angol az első idegen nyelv, elég szoros lesz a verseny.

Középiskolai felvételi 2026: minden, amit az elitgimik ideiglenes felvételi jegyzékéről tudni érdemes

A középiskolai felvételin szerezhető 110 pontból még a 108. jelentkező is 100,05 pontot ért el. A 6 évfolyamos képzés német tagozatára sem lesz egyszerű bekerülni, hiszen ott is 28 diák ért el 100-nál több pontot.

Gimnáziumunkban az elmúlt években többször is előfordult, hogy a férőhelyek számához képest jelentősen hátrébb rangsorolt felvételizők is bejutottak az általuk választott osztályba, mert az eléjük rangsoroltak közül sokan végül másik intézményt írtak első helyre az iskolák sorrendjében.

- olvasható az iskola honlapján.

A 4 évfolyamos képzések ideiglenes felvételi jegyzékét az Apáczaiban itt lehet megnézni.

Az Apáczai a felvett diákok listáját április 27-én kapja meg az Oktatási Hivataltól. Azokat, akik bekerültek e-mailben is értesítik, de a végleges lista az iskola honlapján is elérhető lesz.

Hozzászólások

A garantált bérminimum szintjére emelnék a doktoranduszok ösztöndíját – nyílt levelet írtak a kormánynak a PhD-hallgatók

A mindenkori garantált bérminimum szintjére emelnék a doktoranduszi ösztöndíjat egy újonnan alakult, alulról szerveződő doktoranduszcsoport tagjai. Nyílt levelükben azt követelik, hogy a jelenleg havi 140 ezer forintos alapösztöndíj helyett minden PhD-hallgató legalább havi bruttó 373 200 forint támogatást kapjon.

Lovász László: „Attól félek, hogy a gyerekek életét tönkreteszi, hogy folyamatosan felvételire készülnek”

A magyar oktatás egyik legnagyobb problémájának azt tartja Lovász László matematikus, a Magyar Tudományos Akadémia korábbi elnöke, hogy a gyerekeknek egyre korábban kell versenybe szállniuk a jobb iskolákért. Szerinte a jelenlegi rendszer túl nagy nyomást helyez a diákokra, miközben a legtöbb tehetség ilyen fiatal korban még nem mérhető fel.

A gyerek nem vezethet autót – Hogyan válik a szabadság valódi felelősséggé az iskolában?

A magyar közélet egyik visszatérő problémája, hogy a vitákban hajlamosak vagyunk a másik oldalt nem egyszerűen ellenfélnek, hanem ellenségnek tekinteni. Ez a gondolkodásmód lassan átitatja az oktatásról, a közéletről és a közintézményekről szóló beszélgetéseket is. Pedig a demokrácia lényege éppen az, hogy az egyet nem értés nem zárja ki az együttműködést. A magyar társadalom polgárosodása történelmi léptékben még mindig folyamatban van. A szabadság, az autonómia és a felelősség viszonya sokszor nem stabil kulturális tapasztalat, hanem tanulási folyamat. Ez az oktatásban különösen jól látszik.