Rendkívüli tanítási szünetet rendeltek el egy balatonkenesei iskolában, a gyerekek több mint fele lebetegedett

A gyerekek influenzaszerű, koronavírus-fertőzés, valamint hányással, hasmenéssel járó megbetegedés miatt maradtak otthon.

Három napos, rendkívüli tanítási szünetet rendeltek el a balatonkenesei Pilinszky János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola intézményében, miután a héten rengeteg gyerek betegedett le.

A technikai személyzet is egyetlen főre csökkent

Vezér-Kósa Katalin főigazgató az Origo megkeresésére elmondta, hogy kétfőn 217 tanulóból 109-en hiányoztak, ez a szám keddre 130-ra emelkedett. Hozzátette, kedden tíz gyereket az iskolából küldtek haza. Szintén betegség miatt a technikai személyzet 4 főről 1 főre csökkent. A fertőtlenítés az iskola nagy területe miatt kihívássá vált.

A főigazgató a szülőkkel egyeztetve a törvényi rendelkezéseknek megfelelően 3 napos tanítási szünetet rendelt el.

„A szülők és az iskolaorvos tájékoztatása szerint a gyermekek influenzaszerű tünetek, koronavírus-fertőzés, valamint hányással és hasmenéssel járó megbetegedés miatt maradtak otthon” – mondta Vezér-Kósa Katalin.

Az iskola teljes területét fertőtlenítik, várhatóan hétfőn indul újra a tanítás.

 

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.