Megkérdezték Hankót, mit lehetne tenni a diákok mentális egészsége érdekében: járjanak színházba

Most technikumi diákoknak volt lehetősége a kulturális és innovációs minisztertől kérdezni.

A Kérdezd a minisztert! turné legújabb állomásán, a Debreceni SZC Beregszászi Pál Technikumban a diákok is lehetőséget kaptak kérdezni. Egy szakképzésben tanuló diák pedig arra volt kíváncsi, hogy Hankó Balázs szerint, milyen intézkedéseket lehetne akár már holnap bevezetni az iskolákban a tanulók mentális egészségének javítása érdekében.

A miniszter válasza nem a pszichológusok számának növeléséről, a túlterheltségről vagy az iskolai stresszről szólt: első ötletként a Debreceni Egyetemen működő KultKredit program beemelését javasolta a közoktatásba. Ennek alapvető célja, hogy a hallgatóknak térítésmentesen biztosítson az egyetem lehetőséget a különböző kulturális programokban történő részvételre.

Hankó elmondása szerint az egyetemisták kreditet kapnak, ha elmennek színházba, múzeumba, táncházba, vagy már kulturális programokra, majd mindezt egy szelfivel igazolják.

A tudományt a kereslet határozza meg? Hankót az egyetemi országjárásán egy doktorandusz kérdezte az elkeserítő helyzetről

Ezután megemlítette a debreceni Csokonai Nemzeti Színházat is, amely nemrég kultúrstratégiai intézménnyé lépett elő. Az utolsó ötlet volt talán a legrelevánsabb, amelyben a Déryné Programról beszélt. A program többek között a középiskolásokat célozza meg innovatív színházi nevelési foglalkozásokkal.

A teljes beszélgetést a miniszter Facebook oldalán lehet visszanézni.

Korábban mi is beszámoltunk arról, hogy nemrég a Déryné prevenciós témanapokat szervezett, mellyel az iskolai bántalmazásra hívták fel a figyelmet:

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.