PDSZ: „nem rendészeti, hanem gyermekvédelmi és pedagógiai eszközökre van szükség”

A PDSZ is tiltakozik a javítóintézetek irányításával kapcsolatos haladéktalan intézkedésekről szóló kormányrendeletről.

„A Pedagógusok Demokratikus Szakszervezete (PDSZ) határozottan tiltakozik a Kormány 386/2025. (XII. 10.) Korm. rendelete ellen, amely egyik napról a másikra alapvetően átalakítja a javítóintézetekben dolgozó pedagógusok, nevelők és más segítő szakemberek munkafeltételeit, és az intézmények irányítását a büntetés-végrehajtási szervezet hatáskörébe helyezi, egyidejűleg folyamatos rendőri jelenlétet előírva.” – írja közleményében a PDSZ.

Órán vert össze egy gyereket a Szőlő utcai javítóintézet igazgatója

A szakszervezet szerint a rendelet a javítóintézetekben dolgozók számára súlyos jogbizonytalanságot teremt: „megváltoztatja a munkavégzés szakmai kereteit, a felelősségi viszonyokat és a mindennapi munkakörülményeket anélkül, hogy erről bármiféle előzetes szakmai vagy érdekképviseleti egyeztetés történt volna az érintett munkavállalókkal vagy szakszervezeteikkel.”

A PDSZ álláspontja szerint a javítóintézetekben:

  • nem rendészeti, hanem gyermekvédelmi és pedagógiai eszközökre van szükség,
  • nem fegyveres jelenlétre, hanem megfelelő létszámú, képzett pedagógusokra, nevelőkre, pszichológusokra és segítő szakemberekre,
  • nem központosított hatalmi irányításra, hanem szakmai autonómiára és átlátható működésre.

Emellett felszólította a kormányt, hogy vonja vissza a rendeletet és inkább érdemi szakmai párbeszédet kezdeményezzen.

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.