Illegálisan működtethetett iskolát a birtokán Mark Zuckerberg

Zajra, gyerekzsivajra, megnövekedett forgalomra és a jelenlévő biztonsági őrökre panaszkodtak a szomszédok - kiderült, hogy iskolát üzemeltetett a kaliforniai birtokán Mark Zuckerberg és a családja.

  • Székács Linda

A Wired cikke szerint a környéken lakók 2021-ben vették észre, hogy Zuckerbergék birtokán iskola működik annak ellenére, hogy a környékre vonatkozó szabályok szerint ez illegális. A lap birtokába került több mint 1600 oldalnyi dokumentum alapján ráadásul az amerikai oktatási minisztérium adatbázisában csak 2022. október 5-én került nyilvántartásba az állítólag Zuckerberg egyik csirkéje után elnevezett "Bicken Ben School", a szomszédok viszont ekkor már legalább egy éve tudtak annak működéséről.

A dokumentumok alapján az intézménybe 5 és 10 év közötti gyerekek jártak, a tanulók száma pedig a 2022 és 2025 közötti időszakban kilencről tizennégyre nőtt. Ez szintén nem egyezik a szomszédok állításaival, akik 15-30 diákot figyeltek meg és júniusban egy olyan álláshirdetésre is rábukkantak, amiben azt írták; az intézmény jelenlegi létszáma 35-40 fő, de növekedést terveznek.

Ahhoz egyébként, hogy a lakóövezetben található telkén a család iskolát üzemeltessen, a várostól feltételes használati engedélyre lett volna szükségük, a dokumentumok szerint viszont ezt a család sosem kérvényezte vagy kapta meg. Hogy ennek ellenére miért működhetett iskola a területen, arra a panaszkodó helyiek szerint az lehet a válasz, hogy a hatóságok a Zuckerberg családot "különleges bánásmódban" részesítették, ezt ugyanakkor Palo Alto, az érintett kaliforniai terület szóvivője visszautasította.

A hatóságok tavasszal felszólítást küldtek arról, hogy az iskola fejezze be a működését, a környékbeliek pedig szeptember óta nem is láttak diákokat vagy az intézmény működésére utaló egyéb jeleket. Brian Baker, a család szóvivője szerint ugyanakkor erről szó sincs; az iskola nem bezárt, csak elköltözött. Hogy hová, azt nem tudni.

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

A Rubovszky Rita által korábban vezetett iskolát ért bántalmazási vádakra reagált a fenntartó: „Ajtónk nyitva áll azok előtt, akiket sérelem ért”

Közleményben reagált a Patrona Hungariae Katolikus Iskolaközpontot ért vádakra a fenntartó Boldogasszony Iskolanővérek magyar tartományának főnöknője. Lobmayer M. Judit azt írta, hogy nyitottak a párbeszédre azokkal a volt diákokkal, akik sérelmekről és bántalmazó iskolai légkörről számoltak be az elmúlt hetekben.

Mozgáskorlátozott embereknek fejlesztett videójáték-kontrollert egy magyar diák – fődíjat nyert vele egy rangos amerikai versenyen

Sokan természetesnek veszik, hogy egy videójáték elindításához csak kézbe kell venni a kontrollert. Mozgáskorlátozott emberek milliói számára azonban ez sokszor egyáltalán nem magától értetődő. Ezen változtatna Vida Ákos, aki olyan speciális, kontrollerre csatlakoztatható eszközt fejlesztett, amellyel akár egy kézzel vagy fejmozgással is lehet játszani. Találmányával az egyik legrangosabb amerikai innovációs versenyen is elindult, ahol végül a 15 ezer dolláros fődíjat is elnyerte.