AI tanárt alkalmaznak egy szlovák általános iskolában

A valós tanárt (egyelőre) nem helyettesíti, viszont az oktatást nagy mértékben segíti.

  • Székács Linda

Virtuális tanárt alkalmaznak a tanórákon az eperjesi általános iskolában - erről számolt be a napokban a tvnoviny.sk nevű portál.

A lap szerint az intézményben a mindennapi élet és tanítás részéve vált a mesterséges tanár, ami az oktatás mellett segíti a diákok kommunikációs és tervezési készségeinek fejlesztését is.

A fejlesztői szerint a cél az, hogy az AI tanár ne csak kiegészítő eszköz legyen, hanem "valódi pedagógiai partner" is - ez ugyanakkor a valódi oktató szerepét és feladatait nem veszi át.

 

Az eszközt a Kassai Műszaki Egyetem Elektronikai és Informatikai Karának kutatói fejlesztették; akiknek az a célja, hogy az AI tanár előbb vagy utóbb megértse és válaszolni tudjon az emberi beszédre valós környezetben is, felismerje a beszédhibás gyerekek mondandóját és akkor is megértse a kommunikációt, ha a háttér egyébként zajos.

 

 

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.