Lekvár igen, tészta már nem volt a grízes tésztához egy XXII. kerületi iskolában ebédre

A gyerekek végül az uzsonnájukat ették meg ebédre.

  • Székács Linda

Szülői jelzésekből tudom, hogy szeptember elsején, hétfőn az egyik iskolánkba nem érkezett meg időben a grízes tésztához a tészta, csak lekvár volt ebédre. Szerencsére aznap délig volt csak tanítás, a gyerekek az uzsonnájukat ették meg, hogy ne maradjanak éhesek

- erről írt a közösségi oldalán Kazinczy Krisztina, Budafok-Tétény MKKP-s képviselője, aki szerint a problémát a konyhai dolgozók úgy oldották meg, hogy mivel a tanítás csak délig tartott, a diákok az uzsonnájukat ették meg ebédre.

A képviselő ezzel kapcsolatban megjegyzi, hogy a napokban megjelent kerületi lapban a polgármester interjút adott, amiben többek között a kerületi étkeztetésről is beszélt az iskolákban, és amiből Kazinczy szerint ,,szinte átjött felelős kerületvezetőnk tehetetlen dühe, hogy hát a jóságos polgármesterünk még menzai KÓSTOLTATÁST is szervez a szülőknek, mit van mit tenni ha a válogatós kölyköknek nem ízlik a kaja?"

 

MENZA-GATE #14Tegnap a kerületi lapban megjelent háromoldalas polgármesteri interjúból szinte átjött felelős...

Posted by Kazinczy Krisztina MKKP Budafok-Tétény on Friday, September 5, 2025

A kutyapárt politikusa szerint ugyanakkor a problémák túlmutatnak azon, hogy a gyerekeknek nem ízlik az intézményekben felszolgált étel. Amellett ugyanis, hogy a tanév első napján csak lekvár érkezett az egyik iskolába, tészta nem a grízes tésztához ebédre, a gyerekek a reggelire felszolgált corn flakest is úgy kapták meg több kerületi intézményben, hogy azt már valamikor összeöntötték a tejjel, ami egy "undorító trutyit" eredményezett.

,,Ilyenkor persze nem készülnek propagandafotók a politikusi kóstoltatásokról, de ezt a kulináris élvezetet bátran ajánlom kipróbálásra a Hivatal sarokszobáiban ülőknek" - írta Kazinczy, aki úgy véli, minderre a megoldás a szabadszedéses menza lehetne.

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógiai felelősség része annak felismerése is, ha valaki nem kérdez, mégis segítségre szorul”

Egy dániai SOSU-órán, egy prezentáció közben szembesültem azzal, hogy a kooperáció és a kollaboráció fogalmát mennyire eltérően értelmezhetjük. Pedagógusként régóta foglalkoztat ez a kérdés. Magyarországon tanítottam, tanulásszervezési módszereket alkalmaztam és pedagógusokat is képeztem. A kooperatív tanulás számomra nem egy divatos módszertani címke, amelyet utólag ragasztunk a csoportmunkára, hanem tudatosan felépített pedagógiai rendszer. Vélemény.

„Az adományozás könnyen függőségi viszonyt alakíthat ki” – így segít a szegregátumban élő családoknak az Edison-díjas Bagázs

A két roma szegregátumban jelen lévő Bagázs Közhasznú Egyesület közel 150 önkéntessel, évente négyezer foglalkozással segíti a hátrányos helyzetű családokat, miközben az iskolákban, fesztiválokon és vállalatoknál is igyekszik érzékenyíteni, és eljuttatni minél több helyre az üzenetet, hogy nem mindenki indul ugyanonnan az életben.