Ezekben a hat- és nyolcosztályos gimnáziumokban még vannak szabad férőhelyek

Országszerte több nyolc- és hat évfolyamos gimnáziumban akadnak még elérhető férőhelyek. Vannak olyan intézmények, ahol ráadásul nem is kevés; egy egész osztálynyi üres helyre jelentkezhetnek olyan diákok, akik egyik általuk megjelölt iskolába sem jutottak be, vagy éppen valami miatt meggondolták magukat és inkább egy másik iskolába mennének.

  • Székács Linda

A rendkívüi felvételi eljárásban meghirdetett férőhelyeket a KIFIR rendszerében láthatjátok, de mi is kigyűjtöttük nektek, hogy hol és hány üres férőhely elérhető még a nyolcévfolyamos gimnáziumba készülő negyedikes tanulók, és a hatévfolyamos gimnáziumba készülő hatodik osztályosok számára.

6 évfolyamos gimnáziumok:

  • Kiskunhalasi Bibó István Gimnázium - 18 üres férőhely
  • Tiszaújvárosi Eötvös József Gimnázium és Kollégium - 10 üres férőhely
  • Neumann János Gimnázium, Technikum és Kollégium, Eger - 4 üres férőhely
  • Komáromi Jókai Mór Gimnázium - 2 üres férőhely
  • Bátaszéki II. Géza Gimnázium - 2 üres férőhely
  • Szent Anna Görögkatolikus Gimnázium és Technikum - 7 üres férőhely

8 évfolyamos gimnáziumok:

  • Balassagyarmati Balassi Bálint Gimnázium - 6 üres férőhely
  • Nyíregyházi Egyetem Eötvös József Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium - 2 üres férőhely
  • Mezőtúri Református Kollégium, Gimnázium, Technikum, Általános Iskola, Óvoda és Bölcsőde - 7 üres férőhely
  • Madách Tánc- és Színművészeti Szakgimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola - 10 üres férőhely
  • Pécsi Árpád Fejedelem Gimnázium és Általános Iskola - 13 üres férőhely 3 különböző tagozaton (5-5-3)
Fontos tudni, hogy ezekre a férőhelyekre már nem központilag kell jelentkezni, hanem egyénileg, közvetlenül a kiválasztott intézménybe. A középiskolák maguk határozzák meg, hogy mi alapján veszik fel a jelentkezőket. Erről általában a honlapjaikon tesznek közzé tájékoztatást.
Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Közoktatás
Vendégszerző

A Rubovszky Rita által korábban vezetett iskolát ért bántalmazási vádakra reagált a fenntartó: „Ajtónk nyitva áll azok előtt, akiket sérelem ért”

Közleményben reagált a Patrona Hungariae Katolikus Iskolaközpontot ért vádakra a fenntartó Boldogasszony Iskolanővérek magyar tartományának főnöknője. Lobmayer M. Judit azt írta, hogy nyitottak a párbeszédre azokkal a volt diákokkal, akik sérelmekről és bántalmazó iskolai légkörről számoltak be az elmúlt hetekben.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna