3+1 dátum, amit még érdemes észben tartani a középiskolába felvételizőknek

Alig néhány nap múlva véget ér a középiskolai felvételi eljárás. Mutatjuk, mikor érkeznek a sikeres felvételről vagy elutasításról szóló értesítők, és hogy milyen teendőket kell még észben tartanotok.

  • Székács Linda

2025. május 5.

Ekkor érkeznek meg a sikeres felvételről vagy éppen elutasításról szóló határozatok a kiválasztott középiskoláktól. Kiderül tehát, hogy ki hol folytatja a tanulmányait szeptembertől, a következő tanévben.

Elutasító levél az alábbi esetekben érkezhet:

  • egy magasabbra rangsorolt helyre már felvettek;
  • az adott tanulmányi területre felvehetők létszáma a jobb eredményt elért, előrébb rangsorolt tanulókkal már betelt;
  • nem teljesítettétek a felvétel feltételeit, ezért a középfokú iskola rangsorolás nélkül elutasította a felvételi kérelmeteket.

2025. május 12.

Indul a rendkívüli felvételi eljárás azokban a középfokú iskolákban, ahol a férőhelyek kevesebb mint 90 százalékát töltötték fel. Ekkor a jelentkezést már egyénileg kell intézni, közvetlenül a kiválasztott iskolában.

2025. június 25-26.

Ekkor szervezik meg a beiratkozásokat a középiskolák.

+1

2025. augusztus 31.

Rendkívüli felvételi eljárást egészen augusztus 31-ig tarthatnak a középiskolák. Ennek során azok a diákok próbálhatnak meg valamely, még férőhellyel rendelkező középiskolába bejutni, akiket vagy nem vettek fel egyik általuk megjelölt intézménybe sem, vagy pedig meggondolták magukat, és nem szeretnének abba az iskolába beiratkozni, ahová bekerültek.

Az, hogy mi alapján döntik el, kit hová vesznek fel, iskolánként eltérő.

Van, ahol csak az általános iskolai jegyeket nézik, máshol a központi írásbeli pontszámát is (ilyenkor új tesztet természetesen nem kell írni, a januári/februári vizsga eredményét veszik figyelembe), sőt néhány gimnáziumban és technikumban szóbeli meghallgatást is tartanak majd.

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógiai felelősség része annak felismerése is, ha valaki nem kérdez, mégis segítségre szorul”

Egy dániai SOSU-órán, egy prezentáció közben szembesültem azzal, hogy a kooperáció és a kollaboráció fogalmát mennyire eltérően értelmezhetjük. Pedagógusként régóta foglalkoztat ez a kérdés. Magyarországon tanítottam, tanulásszervezési módszereket alkalmaztam és pedagógusokat is képeztem. A kooperatív tanulás számomra nem egy divatos módszertani címke, amelyet utólag ragasztunk a csoportmunkára, hanem tudatosan felépített pedagógiai rendszer. Vélemény.

„Az adományozás könnyen függőségi viszonyt alakíthat ki” – így segít a szegregátumban élő családoknak az Edison-díjas Bagázs

A két roma szegregátumban jelen lévő Bagázs Közhasznú Egyesület közel 150 önkéntessel, évente négyezer foglalkozással segíti a hátrányos helyzetű családokat, miközben az iskolákban, fesztiválokon és vállalatoknál is igyekszik érzékenyíteni, és eljuttatni minél több helyre az üzenetet, hogy nem mindenki indul ugyanonnan az életben.