„Nincsenek rosszgyerekek, csak meg nem értettek” – ez a Pressley Ridge Alapítvány küldetése, akik problémás gyerekeknek segítenek. Az alapítvány az Egyesült Államokból származó, Dr. Nicholas Hobbs által kidolgozott Re-ED modell alapján dolgozik, amely az érzelmileg zavart gyerekek rehabilitációját célozza.
A 444.hu cikkéből kiderült, hogy az alapítványnál elsőként mindig a tanárok szemléletváltására fókuszálnak.
Újra elővettük a fejlődéslélektan könyveket, rá kellett jönni, hogy mi működik a gyerekekkel és mi nem” – mondta Gruber Andrea, az alapítvány ügyvezetője. Ez a folyamat hosszú időt vesz igénybe, hiszen a pedagógusokat arra kell megtanítani, hogy tudatosan és ösztönös reakciók nélkül kezeljék a nehéz helyzeteket.
Ha egy gyerek agresszív vagy szexuális jellegű beszólást tesz, a tanárnak nem szabad ösztönből reagálnia. Tudnia kell, hogy ez nem róla szól, hanem a gyerek problémáiról
– tette hozzá.
Az egyik legfontosabb módszerük a reggeli beszélgetőkör, amely során a tanárok felmérik a gyerekek érzelmi állapotát, és lehetőséget adnak számukra, hogy megosszák problémáikat. Ez segít megelőzni a nap közbeni kríziseket.A cél az, hogy a gyerekeket tanítható állapotba hozzuk
– fogalmazott Gruber.
A másik kulcselem egyfajta pontrendszer, amelyben a gyerekek „dabrákat” gyűjtenek, amiket később iskolai boltban válthatnak be.„A dabrákat például tanulmányi vagy magatartásbeli célok eléréséért kapják, de havonta fix összeget kell fizetniük az iskola rezsijére, akárcsak a való életben” – mondta el Gruber Andrea.
A Pressley munkatársai először egy ferencvárosi iskolában kezdtek el dolgozni még 2004-ben, jelenleg négy iskolában van jelen a program, köztük a Kecskeméti Belvárosi Zrínyi Ilona Általános Iskola, Tóth László Általános Iskolában, a Győri Kossuth Lajos Általánosban, a Salgótarjáni Általános Iskola és Kollégiumban.
A módszer hatékonyságát jól mutatja, hogy a kecskeméti Tóth László Általános Iskolát korábban „gettóiskolaként” emlegették, ahol gyakoriak voltak a verekedések, fegyelmik. A program bevezetése után azonban jelentős javulás történt a tanulók viselkedésében és a tanárok munkájában egyaránt.
Lannert Judit szerint a szakképzés „stabil alapokon áll”, ezt az állítást azonban sorra vitatták a bejegyzése alatt megszólaló pedagógusok és szakemberek, szerintük a rendszer ezer sebből vérzik. A technikumi tanulók túlterheltségét, a duális képzés hiányosságait, a centrumrendszer túlzott központosítását, a bürokratikus terheket és az ösztöndíjrendszer problémáit emelték ki.
Ha kíváncsiak vagytok, hány pontos lett az idei kompetenciamérésetek matekból vagy szövegértésből, akkor mutatjuk, hol érhetitek el a pontszámaitokat.
Urna, szavazólap, strigulák - még a szülési szabadságon lévő kollégák is anonim véleményezhették az iskolaigazgató-választáson induló jelöltetek a szentesi Koszta József Általános Iskolában. A tantestület korábban több lehetséges fórumon és írásban jelezte az igazgatónővel kapcsolatos panaszait.
A Szülői Hang képviselője és Nahalka István oktatáskutató szerint a középiskolai felvételi rendszer, valamint a hat- és nyolcosztályos gimnáziumok körüli vita valójában a magyar közoktatás mélyebb problémáira mutat rá. Úgy vélik, a szelekció addig nem szüntethető meg, amíg jelentős különbségek vannak az iskolák között, és sok család azért próbál jobb hírű intézményt találni gyermekének, mert nem bízik a helyi iskola színvonalában.
Tizenegy iskola nyerte el idén először az Egészségtudatos Iskola címet és a vele járó pénzjutalmat. A programot életre hívó szakemberek szerint a fiatalok egészségtudatos szemléletének kialakítása nemcsak a család és az egészségügy, hanem az iskolák felelőssége is, ezért azokat az intézményeket ismerték el, amelyek kiemelt figyelmet fordítanak tanulóik testi, lelki és mentális jóllétére.
Mutatjuk, mikor lesznek a szünetek, és meddig tart az első félév.
Elavult évfolyamrendszer, a középiskolai rendszer kettéhasadása, a gyerek- és felnőttoktatás összemosása – többek között ezek a szakképzési rendszert érintő legnagyobb problémák, állítja Hana György humánökológus, közoktatási vezető. Szerinte fontos lenne, hogy a szakképzési vezetőket is bevonják a minisztériumi konzultációkba, ha a közoktatási rendszer módszeres fejlesztése a cél.
A vitnyéd-csermajori ingatlan jelenleg oktatási célokat szolgál, ugyanis a Győri Egyházmegye fenntartásában működő kapuvári Páli Szent Vince Katolikus Gimnázium, Általános Iskola és Óvoda használja saját épületének felújítása idején – közölte a vagyonkezelő Széchenyi István Egyetem.
