Pályázati lehetőség középiskolásoknak - a legjobb pályaművekkel 250 ezer forintot is nyerhetnek a diákok

Ha jók vagytok a reál tárgyakból, akkor ez az ösztöndíj nektek szól.

A NOVOFER Alapítvány 2025-ben is meghirdeti a Gábor Dénes Középiskolai Tanulmányi Ösztöndíjat, amely a magyarul tudó középiskolás diákok számára nyújt lehetőséget tehetségük bemutatására. Az ösztöndíj célja, hogy támogassa azokat a fiatalokat, akik tudományos, műszaki vagy innovációs területen kiemelkedő ötletekkel rendelkeznek.

Az idei pályázatra jelentkezőktől azt várják, hogy írják le, szerintük hogyan lehetne a természettudományokat és a mérnöki ismereteket úgy tanítani, hogy a diákok megszeressék, megértsék és sikeresen alkalmazzák őket, akár életre szóló érdeklődést kialakítva.

Kik pályázhatnak?

A pályázaton minden magyar nyelven beszélő középiskolás diák részt vehet, függetlenül attól, hogy Magyarországon vagy a határokon kívül él. A jelentkezéshez egy önállóan vagy csapatban kidolgozott pályamű benyújtása szükséges, amely tudományos vagy műszaki innovációs témához kapcsolódik.

Díjazás

A legjobb pályaművek kidolgozói minimum 50.000, maximum 250.000 forint összegű egyszeri tanulmányi ösztöndíjat és oklevelet, az OTDT által kiállított „Tehetségútlevelet” kapnak, továbbá a támogatók által felajánlott tárgyjutalmat, szakmai- vagy kulturális programokon való részvételi és táborozási lehetőséget, egyéb fejlesztő csomagot nyerhetnek.

A pályázatra való jelentkezés, azaz a pályázati adatlap elküldési határideje 2025. február 28. éjfél. A pályaműveket pedig 2025. március 28. éjfélig lehet beküldeni. Az eredményhirdetésre 2025 júniusának első felében, Gábor Dénes születésének évfordulója alkalmából kerül sor.

 

 

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.