46 bombával fenyegető e-mailt küldött iskoláknak egy 15 éves borsodi fiú

Félelmet akart kelteni a diákokban.

  • Székács Linda

Legalább 46 oktatási intézménynek küldött fenyegető e-mailt. Terrorcselekmény elkövetésével fenyegetés bűntett gyanúsítottként hallgattak ki egy 15 éves borsodi fiút Készenléti Rendőrség Nemzeti Nyomozó Iroda (KR NNI) munkatársai - írja a police.hu.

Elmondása szerint a 15 éves fiú nem lepődött meg a rendőrök megjelenésén, mivel 2025. január 26. és 2025. január 30. között legalább 46 iskolának küldött robbantással fenyegető elektronikus levelet, amelyek alapján kiberszakértők sikeresen azonosították a tartózkodási helyét; egy borsodi kistelepülés családi házát.

A police.hu szerint a gyanúsított teljeskörű beismerő vallomást tett. Elmondta, hogy célja a fenyegetés volt, az, hogy félelmet keltsen a diákokban, rémüljenek meg, és fussanak el az iskolákból. Az oktatási intézményeket találomra választotta ki, de közöttük ott volt az a szakképző iskola is, amit már két hónapja nem látogat, mert elege volt belőle és nem akart tovább tanulni.

 

Hozzászólások

A garantált bérminimum szintjére emelnék a doktoranduszok ösztöndíját – nyílt levelet írtak a kormánynak a PhD-hallgatók

A mindenkori garantált bérminimum szintjére emelnék a doktoranduszi ösztöndíjat egy újonnan alakult, alulról szerveződő doktoranduszcsoport tagjai. Nyílt levelükben azt követelik, hogy a jelenleg havi 140 ezer forintos alapösztöndíj helyett minden PhD-hallgató legalább havi bruttó 373 200 forint támogatást kapjon.

Felsőoktatás
Palotás Zsuzsanna

Lovász László: „Attól félek, hogy a gyerekek életét tönkreteszi, hogy folyamatosan felvételire készülnek”

A magyar oktatás egyik legnagyobb problémájának azt tartja Lovász László matematikus, a Magyar Tudományos Akadémia korábbi elnöke, hogy a gyerekeknek egyre korábban kell versenybe szállniuk a jobb iskolákért. Szerinte a jelenlegi rendszer túl nagy nyomást helyez a diákokra, miközben a legtöbb tehetség ilyen fiatal korban még nem mérhető fel.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

A gyerek nem vezethet autót – Hogyan válik a szabadság valódi felelősséggé az iskolában?

A magyar közélet egyik visszatérő problémája, hogy a vitákban hajlamosak vagyunk a másik oldalt nem egyszerűen ellenfélnek, hanem ellenségnek tekinteni. Ez a gondolkodásmód lassan átitatja az oktatásról, a közéletről és a közintézményekről szóló beszélgetéseket is. Pedig a demokrácia lényege éppen az, hogy az egyet nem értés nem zárja ki az együttműködést. A magyar társadalom polgárosodása történelmi léptékben még mindig folyamatban van. A szabadság, az autonómia és a felelősség viszonya sokszor nem stabil kulturális tapasztalat, hanem tanulási folyamat. Ez az oktatásban különösen jól látszik.

Közoktatás
Pukli István