Felakasztotta magát egy diák a szegedi Zrínyi Ilona Általános Iskolában

A gyerekre a gondnok talált rá, aki azonnal közbeavatkozott.

  • Székács Linda

Egy nyakba akasztható menzakártyával felakasztotta magát egy diák a szegedi Zrínyi Ilona Általános Iskolában kedden - írja a DélMagyar.

A lap értesülései szerint kedd délelőtt több rendőr és mentőautó érkezett az iskolához, ahonnan egy személyt hordágyon szállítottak el. A történekről sem a hatóságok, sem az intézmény nem adott tájékoztatást, az utóbbi teljes hírzárlatot rendelt el. A szülők is a gyerekeiktől értesültek az iskolában történtekről.

Egy diáklány később a lapnak azt mondta; egy felsős fiú kísérelt meg öngyilkosságot azzal, hogy egy másik diáktól kölcsönkért menzakártyával felakasztotta magát a mosdóban. A felső tagozatos gyerekre az intézmény gondnoka talált rá, aki azonnal közbeavatkozott.

 

A fiú állapotáról egyelőre semmit sem tudni. A diákokat nem tájékoztatták arról, hogy az eset bármilyen hatással lenne az iskola működésére, így a tanítás feltehetően zavartalanul zajlik az intézményben szerdán is.

Ha úgy érzed segítségre van szükséged, hívd a krízishelyzetben lévő 24 év alattiaknak rendszeresített, ingyenesen hívható 116-111 telefonszámot (országosan hívható napi 24 órában, körzetszám nélkül, névtelenül és ingyenesen)! Ha 24 éves elmúltál, akkor keresd a Kék Vonal felnőttek számára fenntartott segélyvonalát, a 116-000-át. Az alapítványt online is eléred a www.kek-vonal.hu weboldalon keresztül, ahol az anonim chatszobában vagy e-mail felületen írásban is kérhetsz segítséget.

Amennyiben másvalakiért aggódsz, ezt az oldalt érdemes megnézned, vagy keresd meg a Kék Vonal Alapítványt online.

http://www.ongyilkossagmegelozes.hu/

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.