Az oktatásban kiterjesztett honvédelmi nevelést és a tisztiképzés megújítását tervezi a kormány

A november 19-én közzétett határozat szerint a kormány elfogadta a védelmi ipari képzésfejlesztési szakstratégiát, amely a Honvédelmi Nevelési és Oktatási Keretstratégiának a része.

A kormány határozatból kiderült, hogy a köznevelés, szakképzés és felsőoktatás területén is bővíteni fogják a honvédelmi nevelést, annak érdekében, hogy növeljék a programok elérhetőségét és egységességét - írja a HVG.

A Honvédelem közismereti tantárgyat országos szinten fogják kiterjeszteni, és új stratégia készül a honvéd kulturális örökség megőrzésére és annak bemutatására. A honvédelmi miniszternek emellett javaslatot kell ennie a Honvédelmi Sportközpontok következő ütemének fejlesztésére is.

Továbbá a „védelmi ipar (hadiipar)” megfelelő ütemű fejlesztését támogató képzésfejlesztési akciókat is terveznek. A kormány mindemellett felhívta a honvédelmi minisztert arra, hogy 2025. február 28-ig készítsen önálló előterjesztést az altisztképzési központ elhelyezésének és beruházásának megvalósítására.

A nemzeti tisztképzés megújítására, strukturális és elhelyezési körülményeinek javítására is kitértek, az ezt szolgáló javaslatok kidolgozásába pedig az illetékes minisztereken kívül Orbán Balázst, a miniszterelnök politikai igazgatóját is bevonják.

 

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.