Diákok mellett pedagógusok is jelentkezhetnek a Tied a holnap ösztöndíjprogramra

A tehetséggondozó program kibővítésével egy Kárpát-medencei pedagógushálózat kialakítása lesz a cél.

  • Rodler Lili

A Tied a holnap - A jövő kreatív tehetségeiért ösztöndíjprogram a Moholy-Nagy Művészeti Egyetem (MOME) alapítványának kezdeményezése. A tavaly elindított programmal lehetőséget szeretnének biztosítani a kreatívipari továbbtanulásra azoknak a diákoknak, akik az ország hátrányosabb helyzetű régióiból kerülnek ki, írta meg a kultúra.hu.

A program a MOME Campusán zajlik, ahol előkészítő foglalkozásokon és műhelymunkán, konzultációkon vesznek részt, és különböző közösségi programokon találkozhatnak egymással. A cél pedig, hogy olyan tudással, tapasztalattal és magabiztossággal vértezzék fel a fiatalokat, amelyet aztán az életük bármely területén kamatoztathatnak.

Az eddigi tapasztalatok alapján a szervezők és a szakemberek arra jutottak, hogy a programot bővíteni kell a középiskolákban tanító pedagógusokkal. Hiszen nekik hatalmas befolyásuk lehet a hátrányos helyzetű fiatalok életére pályaválasztási és továbbtanulási szempontból. Így a tehetséggondozó program új célja - a diákok beintegrálása mellett - egy olyan országos, és később majd Kárpát-medencei pedagógushálózat kialakítása, amelyhez pályázati úton lehet csatlakozni.

Az ösztöndíjat nyert pedagógusok egy háromalkalmas tudásmegosztáson vehetnek majd részt a MOME Campusán, ahol aktív közösségteremtés keretében együtt gondolkodva, jól működő gyakorlatokat oszthatnak majd meg egymással. Az ebből kialakult tudásbázist átemelve a saját praxisukban könnyebben tudják majd a diákok érdeklődését felkelteni a művészeti területek iránt.

Az érintett régiókból olyan lelkes tanárokat várnak, akik örömmel vesznek részt tehetséges fiatalok továbbtanulásának az elősegítésében. Mind a diákoknak szóló programra november 10-ig lehet leadni a jelentkezést, illetve a tanárok is jelölhetik a tehetséges tanulóikat. Minden további fontos információt pedig a MOME honlapján lehet megtalálni.

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógiai felelősség része annak felismerése is, ha valaki nem kérdez, mégis segítségre szorul”

Egy dániai SOSU-órán, egy prezentáció közben szembesültem azzal, hogy a kooperáció és a kollaboráció fogalmát mennyire eltérően értelmezhetjük. Pedagógusként régóta foglalkoztat ez a kérdés. Magyarországon tanítottam, tanulásszervezési módszereket alkalmaztam és pedagógusokat is képeztem. A kooperatív tanulás számomra nem egy divatos módszertani címke, amelyet utólag ragasztunk a csoportmunkára, hanem tudatosan felépített pedagógiai rendszer. Vélemény.

„Az adományozás könnyen függőségi viszonyt alakíthat ki” – így segít a szegregátumban élő családoknak az Edison-díjas Bagázs

A két roma szegregátumban jelen lévő Bagázs Közhasznú Egyesület közel 150 önkéntessel, évente négyezer foglalkozással segíti a hátrányos helyzetű családokat, miközben az iskolákban, fesztiválokon és vállalatoknál is igyekszik érzékenyíteni, és eljuttatni minél több helyre az üzenetet, hogy nem mindenki indul ugyanonnan az életben.