Az igazgatók szerint a lányok nagyobb sikereket érnek el a tanulmányaikban, ha csak a saját nemükkel tanulnak.
Egy Angliában készült felmérés szerint a lányiskolákban tanuló diákok sokkal jobb teljesítményt érnek el, mint a hasonló háttérrel rendelkező, de koedukált iskolába járó azonos nemű társaik – írja a The Guardian.
Míg az eddig is ismert volt, hogy Angliában a lányiskolák diákjai jobb vizsgaeredményeket érnek el a hagyományos rendszerben tanuló társaiknál, az FFT Education DataLab most azt is megállapította, hogy ezek a diákok az összes fiúiskola eredményeit is felülmúlják:
a lányiskola diákjai átlagosan 10 százalékkal jobban teljesítenek az érettségin.
Kat Pugh, egy londoni lányiskola igazgatója szerint ez azért is lehetséges, mert ebben a közegben a lányok mindennemű gátlás nélkül büszkék tudnak lenni a tudományos sikereikre. Az osztálytársak pedig nagyban támogatják egymást a még jobb eredmények eléréséért.
Pugh azt is elmondta a lapnak, hogy az egyik lehetséges magyarázat a fiú- és a lányiskolák közötti teljesítménybeli különbségre az, hogy a lányok nagyon jól utánozták sikeres osztálytársaikat és alkalmazták az általuk használt tanulási technikákat. Velük ellentétben a fiúk a saját nemi közegükben erre nem voltak képesek.
Donna Stevens, az Egyesült Királyság állami és független leányiskoláit képviselő Girls' Schools Association vezérigazgatója elmondta, hogy az eredmények alátámasztják azokat a korábbi kutatásokat, amelyek szerint a lányok olyan környezetben tudnak jobban kiteljesedni, amelyben a figyelem rájuk irányul. Az is hozzájárul a teljesítményük javulásához, hogy ezekben az iskolákban nagyobb hangsúlyt fektetnek a híres nők munkásságának bemutatására, mint egy hagyományos intézményben.
"Továbbra is úgy hisszük, hogy a valódi érték akkor jön létre, amikor a lányok megkapják a megérdemelt teret ahhoz, hogy teljes potenciáljukat kibontakoztassák, valamint tájékozott és korlátlan döntéseket hozzanak érdeklődési körükről, témáikról és karrierjükről”
- nyilatkozta Cheryl Giovannoni, a Girls’ Day School Trust vezérigazgatója.
Amikor az oktatás megújításáról, modernizációjáról vagy az önálló, tanulóközpontú tanulásról beszélünk, hajlamosak vagyunk azt hinni, hogy a változás útjában csupán a begyepesedett tantervek, a bürokrácia vagy a vaskalapos pedagógusok állnak. Azt gondoljuk: ha végre megadnánk a diákoknak a teljes szabadságot, a választási lehetőséget és a bizalmat, ők boldogan élvén vele azonnal virágzásnak indulnának. Vélemény.
Összesen 195, daganatos betegséggel küzdő vagy a gyógyulás útján járó gyerek alkotásait lehet megnézni a Magyar Nemzeti Múzeum új időszaki kiállításán. A rajzok között a kórházi élmények és a félelem is megjelennek, de elsősorban arról mesélnek, ami a gyerekeket a betegségen túl foglalkoztatja: családról, barátságról, szerelemről, sportról, zenéről és álmokról.
Bár a szakképzési ösztöndíj már szeptemberre is jár, az első utalásra várhatóan októberig kell várni. Ekkor viszont egyszerre két havi összeget kaphatnak a diákok.
A III. PedagógusFesztiválon a szervezők ígérete szerint a 2026/2027-es tanév legfontosabb oktatási kérdései kerülnek napirendre, többek között Naderi Zsuzsanna, Szűcs Dóra és Bódis Kriszta is a meghívottak között vannak.
@eduline.hu „A pedagógusok féltek meghívni, bármennyire is szükségesnek, jónak tartották a civil szervezetek jelenlétét” @amnesty_magyarorszag #eduline #iskola #magyar #civilszervezetek
♬ eredeti hang - eduline.hu
Péntek délután érkezett a gyors válasz a szakma felháborodására.
Szeptember 8-ig várják a jelöléseket a Karikó Katalin Nobel-díjának pénzjutalmából alapított JATE-díjra. Három kategóriában – alumni, oktatói-kutatói és hallgatói – lehet jelölni a Szegedi Tudományegyetem közösségéhez kötődő személyeket. A Nobel-díjas kutató közben a pályakezdő fiataloknak is üzent: szerinte nem a hibátlan pályaív, hanem a kudarcok utáni újrakezdés képessége vezet sikerhez.
A jelentés arra figyelmeztet, hogy az esetek nagy része rejtve marad, főleg azért, mert a gyerekek nem tudják, kihez fordulhatnak segítségért.
