Az igazgatók szerint a lányok nagyobb sikereket érnek el a tanulmányaikban, ha csak a saját nemükkel tanulnak.
Egy Angliában készült felmérés szerint a lányiskolákban tanuló diákok sokkal jobb teljesítményt érnek el, mint a hasonló háttérrel rendelkező, de koedukált iskolába járó azonos nemű társaik – írja a The Guardian.
Míg az eddig is ismert volt, hogy Angliában a lányiskolák diákjai jobb vizsgaeredményeket érnek el a hagyományos rendszerben tanuló társaiknál, az FFT Education DataLab most azt is megállapította, hogy ezek a diákok az összes fiúiskola eredményeit is felülmúlják:
a lányiskola diákjai átlagosan 10 százalékkal jobban teljesítenek az érettségin.
Kat Pugh, egy londoni lányiskola igazgatója szerint ez azért is lehetséges, mert ebben a közegben a lányok mindennemű gátlás nélkül büszkék tudnak lenni a tudományos sikereikre. Az osztálytársak pedig nagyban támogatják egymást a még jobb eredmények eléréséért.
Pugh azt is elmondta a lapnak, hogy az egyik lehetséges magyarázat a fiú- és a lányiskolák közötti teljesítménybeli különbségre az, hogy a lányok nagyon jól utánozták sikeres osztálytársaikat és alkalmazták az általuk használt tanulási technikákat. Velük ellentétben a fiúk a saját nemi közegükben erre nem voltak képesek.
Donna Stevens, az Egyesült Királyság állami és független leányiskoláit képviselő Girls' Schools Association vezérigazgatója elmondta, hogy az eredmények alátámasztják azokat a korábbi kutatásokat, amelyek szerint a lányok olyan környezetben tudnak jobban kiteljesedni, amelyben a figyelem rájuk irányul. Az is hozzájárul a teljesítményük javulásához, hogy ezekben az iskolákban nagyobb hangsúlyt fektetnek a híres nők munkásságának bemutatására, mint egy hagyományos intézményben.
"Továbbra is úgy hisszük, hogy a valódi érték akkor jön létre, amikor a lányok megkapják a megérdemelt teret ahhoz, hogy teljes potenciáljukat kibontakoztassák, valamint tájékozott és korlátlan döntéseket hozzanak érdeklődési körükről, témáikról és karrierjükről”
- nyilatkozta Cheryl Giovannoni, a Girls’ Day School Trust vezérigazgatója.
Lannert Judit szerint a szakképzés „stabil alapokon áll”, ezt az állítást azonban sorra vitatták a bejegyzése alatt megszólaló pedagógusok és szakemberek, szerintük a rendszer ezer sebből vérzik. A technikumi tanulók túlterheltségét, a duális képzés hiányosságait, a centrumrendszer túlzott központosítását, a bürokratikus terheket és az ösztöndíjrendszer problémáit emelték ki.
Ha kíváncsiak vagytok, hány pontos lett az idei kompetenciamérésetek matekból vagy szövegértésből, akkor mutatjuk, hol érhetitek el a pontszámaitokat.
Urna, szavazólap, strigulák - még a szülési szabadságon lévő kollégák is anonim véleményezhették az iskolaigazgató-választáson induló jelöltetek a szentesi Koszta József Általános Iskolában. A tantestület korábban több lehetséges fórumon és írásban jelezte az igazgatónővel kapcsolatos panaszait.
A Szülői Hang képviselője és Nahalka István oktatáskutató szerint a középiskolai felvételi rendszer, valamint a hat- és nyolcosztályos gimnáziumok körüli vita valójában a magyar közoktatás mélyebb problémáira mutat rá. Úgy vélik, a szelekció addig nem szüntethető meg, amíg jelentős különbségek vannak az iskolák között, és sok család azért próbál jobb hírű intézményt találni gyermekének, mert nem bízik a helyi iskola színvonalában.
Tizenegy iskola nyerte el idén először az Egészségtudatos Iskola címet és a vele járó pénzjutalmat. A programot életre hívó szakemberek szerint a fiatalok egészségtudatos szemléletének kialakítása nemcsak a család és az egészségügy, hanem az iskolák felelőssége is, ezért azokat az intézményeket ismerték el, amelyek kiemelt figyelmet fordítanak tanulóik testi, lelki és mentális jóllétére.
Mutatjuk, mikor lesznek a szünetek, és meddig tart az első félév.
Elavult évfolyamrendszer, a középiskolai rendszer kettéhasadása, a gyerek- és felnőttoktatás összemosása – többek között ezek a szakképzési rendszert érintő legnagyobb problémák, állítja Hana György humánökológus, közoktatási vezető. Szerinte fontos lenne, hogy a szakképzési vezetőket is bevonják a minisztériumi konzultációkba, ha a közoktatási rendszer módszeres fejlesztése a cél.
A vitnyéd-csermajori ingatlan jelenleg oktatási célokat szolgál, ugyanis a Győri Egyházmegye fenntartásában működő kapuvári Páli Szent Vince Katolikus Gimnázium, Általános Iskola és Óvoda használja saját épületének felújítása idején – közölte a vagyonkezelő Széchenyi István Egyetem.
