Mit tehettek, ha nem tudtok részt venni a középiskolai felvételi vizsgán?

Nem kell pánikba esni, ha a központi írásbeli előtt lebetegedtek, késett a vonatotok vagy egy baleset miatt olyan dugóba kerültetek, ami miatt nem értek oda időben a középiskolai írásbeli vizsgára. Mutatjuk, hogy ilyenkor mi a teendő.

A nem várt esetekre is van megoldás. Azok a felvételizők, akik a központi írásbelin alapos indokkal – például betegség vagy közlekedési elakadás miatt – nem tudnak részt venni, ők 2024. január 30-án, délután 14 órakor pótló központi felvételi vizsgát tehetnek.

A hiányzás igazolását az intézményvezetőnek kell benyújtani. Forgalmi akadály esetében nincsen központi előírás, ezért ilyen esetben a szülőnek kell az intézményvezetővel egyeztetnie.

A hivatali tájékoztatóból kiderül, hogy a vizsgázók által benyújtott, indoklással alátámasztott írásos kérelem mérlegelése, az igazolások elfogadása a központi írásbeli vizsgát szervező középiskola igazgatójának a jogköre.

 

Hozzászólások

Lannert Judit miniszteri munkájának első 100 napjáról számolt be: szemléletváltás az oktatásban, kevesebb bürokrácia és több szabadság

Lannert Judit gyermek- és oktatásügyi miniszter száz nappal kinevezése után részletesen összegezte eddigi munkáját egy Facebook-posztban. Kiemelte az oktatásban szükséges alapvető szemléletváltást, a túlzott központosítás lebontását és az intézmények, pedagógusok szakmai szabadságának megerősítését.

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Radó Péter a kormány első 100 napjáról: „Mit tehet egy minisztérium, melynek még sem szakemberei, sem intézményei, sem pedig pénzügyi erőforrásai nincsenek?”

Száz nap után még korai lenne mérleget vonni az új kormány oktatáspolitikájáról, de már látszanak azok a dilemmák, amelyek hosszabb távon eldönthetik, valódi rendszerváltás történik-e a közoktatásban – véli Radó Péter oktatáskutató. Szerinte szakmai értelemben radikális fordulat kezdődött, miközben továbbra sem világos, hogy a kormány végül szakít-e a NER centralizált oktatásirányításával.