Hat középiskolában lesz honvédelmi oktatás szeptembertől

Az országban hat intézményben, a 9. és a 11. évfolyamban kezdődik meg a honvédelem tantárgy próbaoktatása, amelynek keretében a diákok például megtanulhatnak lőni.

  • Tornyos Kata

Szeptembertől hat középiskolában, heti egy tanórában indul a honvédelem tantárgy próbaoktatása - olvasható az MTI-n a honvédelmi miniszter közleménye. Lesz lőelmélet, tereptani ismeretek, elsősegélynyújtás és a honvédelemmel öszefüggő alapfogalmakról, illetve a honvédelem rendszeréről is tanulni fognak a diákok a kötelező képzésen.

A honvédelmi miniszter szerint nemcsak elméleti, hanem gyakorlati oktatás is lesz. A tárca vezetője elmondta, hogy a Belügyminisztérium, illetve a Kulturális és Innovációs Minisztérium közreműködésével kiválasztott intézményekben kezdődő kötelező képzés lehetőséget teremt arra, hogy a diákokban erősítsék a honvédelem fontosságát, a hazaszeretetet és a hazafias gondolkodást.

Korábban írtunk arról, hogy cél az, hogy a tantárgyat olyan katonák oktassák, akik a tanórai tevékenységeken túl képesek az iskola honvédelmi nevelési feladataiban is aktív szerepet vállalni. Ilyen például az a fakultatív foglalkozás, melynek keretein belül a diákok lőgyakorlaton vehetnének részt.

 

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.