Hiába jelentkeztek többen is a megüresedett tanítói pozícióra, bezár az újlaki általános iskola

Későn jött a segítség, a szülők viszont úgy gondolják, szándékosan záratták be az általános iskolát.

  • Székács Linda

Az új tanévben már nem nyit ki a mindössze 600 lakosú Alsóújlak általános iskolája, hiába jelentkeztek legalább nyolcan a megüresedett tanítói pozícióra - számolt be róla a Népszava.

A lap szerint az intézménybe évente csak 13-14 új gyereket íratnak be, ezért az elsősök a harmadikosokkal, a másodikosok pedig a negyedikesekkel összevonva tanultak az elmúlt években. Ennek ellenére az alsóújlaki szülők és gyerekek szerették az iskolájukat, mivel a kis létszám miatt az intézmény két pedagógusa sokkal több figyelmet tudott fordítani a tanulókra, így a gyerekek rövid idő alatt magasabb szintű tudásra tehettek szert, mint ami egyébként az életkoruk szerint elvárt. Az intézmény ennek ellenére ősztől bezár, mert az egyik pedagógus Vasváron, az újlaki általános iskola központi általános iskolájában folytatja a munkáját, a szombathelyi tankerület pedig nem talál jelentkezőt a megüresedett tanítói munkára.

Pedig az egyik szülő Facebookon megosztott hirdetésére nyolcan is jelentkeztek, akik alkalmasnak tűntek az állás betöltésére, ráadásul a falu egy kétszobás, komfortos szolgálati lakást is adott volna annak a pedagógusnak, akivel szerződést kötnek.

A jelentkezők viszont későn érkeztek, addigra a gyerekeket már átíratták a szüleik a közeli települések általános iskolába. Ennek ellenére az érintettek úgy gondolják, a szombathelyi tankerület szándékosan záratta be az iskolát, aminek a fenntartása a kis létszám miatt drága volt.

A feltételezést azt is megerősíti, hogy Totyik Tamás, a Pedagógusok Szakszervezetének elnőke szerint a kormány mintegy 35 falusi iskola bezárását tervezi, ezzel kapcsolatban pedig uniós támogatásra is pályáztak.

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógiai felelősség része annak felismerése is, ha valaki nem kérdez, mégis segítségre szorul”

Egy dániai SOSU-órán, egy prezentáció közben szembesültem azzal, hogy a kooperáció és a kollaboráció fogalmát mennyire eltérően értelmezhetjük. Pedagógusként régóta foglalkoztat ez a kérdés. Magyarországon tanítottam, tanulásszervezési módszereket alkalmaztam és pedagógusokat is képeztem. A kooperatív tanulás számomra nem egy divatos módszertani címke, amelyet utólag ragasztunk a csoportmunkára, hanem tudatosan felépített pedagógiai rendszer. Vélemény.

„Az adományozás könnyen függőségi viszonyt alakíthat ki” – így segít a szegregátumban élő családoknak az Edison-díjas Bagázs

A két roma szegregátumban jelen lévő Bagázs Közhasznú Egyesület közel 150 önkéntessel, évente négyezer foglalkozással segíti a hátrányos helyzetű családokat, miközben az iskolákban, fesztiválokon és vállalatoknál is igyekszik érzékenyíteni, és eljuttatni minél több helyre az üzenetet, hogy nem mindenki indul ugyanonnan az életben.