Huszonkét tanár kapta meg a Fiatal természettudományos tanárok alkotói díját

Idén huszonkét tanárnak ítélték oda a Fiatal természettudományos tanár alkotói díjat. A díj olyan 35 év alatti tanárokat szeretne támogatni, akik a szakmai tudásukkal kimagasló pedagógiai eredményeket érnek el a diákok oktatásában.

Második alkalommal került átadásra a FITT-díj, amit a Richter Gedeon Nyrt. hozott lére a kimagasló képességű és elkötelezett tanárok számára. A díj a fiatal tanárok pályán maradását és kapcsolatteremtésüket igyekszik támogatni. A nyertesek tíz hónapon át anyagi támogatásban részesülnek – személyenként összesen havi 80 ezer forintot kapnak.

A Richter célja, hogy anyagilag és erkölcsileg is támogassa mind az általános, középiskolai és egyetemi tanárok munkásságát természettudományi, orvostudományi és műszaki területen egyaránt.

„A pedagógus valójában időutazó. Beleéli magát a múltbéli csodák felfedezésébe, megértésébe és úgy adja azt tovább a fiatalabb generációk számára, hogy tudja, ez a legjobb befektetés a jövőbe! A jelen arra szolgál, hogy hidat építsen a tudomány számára a múlt és a jövő új felismerései között!”

– mondta Dr. Bódis Attila, a Richter Gedeon Nyrt. Centenáriumi Alapítvány kuratóriumának elnöke.

 

 

Hozzászólások

Demonstrációra készülnek a kulturális dolgozók: a pedagógusokéhoz igazodó bérezést szeretnének

Akár 30 év tapasztalattal is csak bruttó 460 ezer forintot keresnek a kulturális dolgozók a szakszervezet szerint. A Közgyűjteményi és Közművelődési Dolgozók Szakszervezete (KKDSZ) a pedagógusbérekhez igazodó bérrendezést követel, ezért a Tisza-frakció valamennyi országgyűlési képviselőjének levelet küldött. A szervezet október 19-én demonstrációt is tart Budapesten.

MOE: Nem nulladik osztályra, hanem rugalmasabb iskolára van szükség

„Nem egy nulladik évfolyamra van szükség, hanem az első osztályt kellene módszertanilag és szemléletében máshogy elkezdeni” – reagált a Magyar Óvodapedagógiai Egyesület (MOE) a Nemzeti Pedagógus Kar legújabb javaslatára. A szervezet szerint a nulladik osztály bevezetése gyakorlatilag irreális elképzelés, amely ahelyett, hogy megoldaná a problémát, csupán elfedné az iskolarendszer merevségéből fakadó hiányosságokat.