Huszonkét tanár kapta meg a Fiatal természettudományos tanárok alkotói díját

Idén huszonkét tanárnak ítélték oda a Fiatal természettudományos tanár alkotói díjat. A díj olyan 35 év alatti tanárokat szeretne támogatni, akik a szakmai tudásukkal kimagasló pedagógiai eredményeket érnek el a diákok oktatásában.

Második alkalommal került átadásra a FITT-díj, amit a Richter Gedeon Nyrt. hozott lére a kimagasló képességű és elkötelezett tanárok számára. A díj a fiatal tanárok pályán maradását és kapcsolatteremtésüket igyekszik támogatni. A nyertesek tíz hónapon át anyagi támogatásban részesülnek – személyenként összesen havi 80 ezer forintot kapnak.

A Richter célja, hogy anyagilag és erkölcsileg is támogassa mind az általános, középiskolai és egyetemi tanárok munkásságát természettudományi, orvostudományi és műszaki területen egyaránt.

„A pedagógus valójában időutazó. Beleéli magát a múltbéli csodák felfedezésébe, megértésébe és úgy adja azt tovább a fiatalabb generációk számára, hogy tudja, ez a legjobb befektetés a jövőbe! A jelen arra szolgál, hogy hidat építsen a tudomány számára a múlt és a jövő új felismerései között!”

– mondta Dr. Bódis Attila, a Richter Gedeon Nyrt. Centenáriumi Alapítvány kuratóriumának elnöke.

 

 

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter