Szerbiában megvan az iskolai ámokfutásba belebukott oktatási miniszter utódja

A 72 éves, neuropszichiáteri végzettséggel rendelkező Slavica Djukic Dejanovic korábban egészségügyi miniszter és a parlament házelnöke is volt.

  • Eduline/MTI

Új oktatási minisztert neveztek ki Szerbiában kedden, miután a május 3-i belgrádi iskolai ámokfutást követően az akkori tárcavezető lemondott. A szocialista Branko Ruzic helyére párttársát, Slavica Djukic Dejanovicot nevezte ki a szerbiai parlament a keddi ülésén. A 250 tagú törvényhozás 149 képviselője támogatta az új oktatási minisztert. A 72 éves, neuropszichiáteri végzettséggel rendelkező Slavica Djukic Dejanovic korábban egészségügyi miniszter és a parlament házelnöke is volt.

Május 3-án egy 13 éves fiú az iskolájában lelőtte kilenc társát és az iskolaőrt, valamint egy tanárt és további öt diákot megsebesített. A fiú pszichiátriai megfigyelés alá került. Az iskolai ámokfutás másnapján egy 20 éves férfi gépkarabéllyal lelőtt kilenc embert, és további tizennégyet megsebesített a Belgrád melletti Mladenovacon és környékén.

A gyilkosságokat követően az ellenzék utcára vonult, és Az erőszak ellen névvel rendezett békés tüntetéseket. Egyebek mellett az oktatási miniszter és a belügyminiszter menesztését is követelték. A belügyminiszter visszahívását a parlament nem szavazta meg, az oktatási miniszter azonban néhány nappal a történtek után lemondott.

Közölte: felelősségteljes és a szakmaiságot szem előtt tartó emberként, szülőként és szerb állampolgárként az egyetlen észszerű és tisztességes döntést hozta meg ebben a helyzetben. „Az iskolai események drámai képeit, a könnyeket, amelyeket a meggyilkolt gyerekek vigasztalhatatlan szülei hullattak a részvétnyilvánításkor, örök életemben pecsétként fogom hordozni a lelkemen” – fogalmazott.

(Kiemelt kép: ANDREJ ISAKOVIC / AFP)

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.