Rendőrt hívtak, odáig fajult egy sajátos nevelési igényű kisfiú ügye egy pécsi iskolában

A gyerek osztálytársai együtt akarták elküldeni az iskolából a gyereket, mert zavarja a tanítást, az apja annyira feldühödött, hogy megfenyegette a szülőket, őt ezután őrizetbe vették.

  • Tarnay Kristóf

Rendőrségi ügy lett egy „nehezen kezelhető” sajátos nevelési igényű diák ügyéből Pécsett, erről az ATV számolt be. A többi gyerek szülei ugyanis összefogtak lényegében az elküldéséért, azt kérve közösen: vegyék ki az iskolából. A kisdiák ugyanis a hírek szerint nem tudja végig ülni a tanórákat, sokszor zavarja a tanítást, a szülők elmondása szerint a többi gyerek fél tőle.

Édesanyja szerint azonban már korábban is kértek segítséget, már szeptember végén megkereste az iskolapszichológust, hogy szeretné, ha nyomon követné a kisfia életét, így próbálva elébe menni a dolgoknak. Elmondása alapján egyébként óvodásként még nem voltak vele gondok.

Az édesapja viszont a riport alapján sokak szerint fenyegetően, agresszíven lépett fel a tanárokkal és a szülőkkel szemben is. Bár az anya szerint érthető a felháborodása, ez után voltak olyan szülők, akik nem engedték iskolába a gyereküket. Egyikük elmondása alapján ugyanis a szüleiket több gyerek úgy fogadta, hogy a kisgyerek azt az üzenetet hozta otthonról, hogy „le lesznek lődözve szülők és a gyermekek is, ha nem nyugszanak itt a dolgok”.

Ezt követően rendőrt hívtak, akik három napra őrizetbe is helyezték az apját, majd egy gyorsított eljárásban 49 800 forintos bírságot szabott ki rá garázdaság szabálysértése miatt a Pécsi Járásbíróság, a férfi nem fellebbezett, az ítélet jogerős. A tervek szerint a kisfiú egy másik intézményben folytatja a tanulmányait. Kérdés, hogy ott tudnak-e neki megfelelő segítséget adni, vagy ezzel csak áthelyezik a konfliktust.

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.