"Kismalac, kismalac, engedj be!"- áttörték a kordont a Karmelitánál tüntető diákok, ismét könnygáz volt a válasz

A Karmelita kolostor előtt folytatódik a mai diák- és pedagógustüntetés. A tüntetőket több mint 100 rohamrendőr várta, de erősítés is érkezett a helyszínre.

  • Székács Linda

A május 3-i pedagógustüntetés este fél 8 környékén a negyedik helyszínen, a Karmelita kolostornál folytatódott. A tüntetőket rohamrendőrök várták, akiktől egy ideig nem tudtak mozdulni, ezért dulakodás alakult ki. A diákok hazaárulással vádolták meg őket, majd a kolostort megkerülve voltak, akik átugrottak a kordonon és kétoldalról nyomva leborították azt.

Az Eduline helyszíni tudósítója szerint a kordonok ledöntése után több mint 10 rendőrautó érkezett a helyszínre, a tömeg elején álló, főként diákokból álló demonstrálók ellen pedig többször is ismét könnygázt vetettek be a hatóságok, akik egyébként folyamatosan figyelmeztetik a dulakodókat, hogy a viselkedésük hatósági eljárást vonhat maga után.

Az egyik tüntető épp felfelé tart a kolostor köré állított építkezési állványon, két rendőr követi.

"Hazaárulók!", "Mocskos Fidesz!" és "Gyerekeket bántotok!" - harsogják.

A helyszínen több ellenzéki politikus is van, Hadházy Ákos, Jámbor András és Lőcsei Lajos is.

 

Tornyos Kata

Negyed 9-re a rendőrök sikeresen kiszorították a tüntetőket a kolostor előtti építési területről. A Telex tudósítója szerint legalább két embert elfogtak a rendőrök, őket a kerítés mögé rángatták és a rendőrségi kisbuszok felé vitték, feltehetően azért, hogy igazoltassák.

A tüntetők többsége - köztük Hadházy is - leültek az építési terület elé. A rendőrök arra kérik őket, tartsanak legalább egy méteres távolságot, vagy különben visszanyomják őket, végszükség esetén pedig ismét bevetik a könnygázt.

Néhány perccel később egy mentőautó érkezett a helyszínre, a Telex tudósítása szerint tömegverekedés miatt hívták ki őket, egyelőre viszont nincs kit ellátniuk. Tömegverekedés helyett a tüntetők rendőrös vicceket mesélnek és a kormányt szidják.

"Nem fáradunk"

Háromnegyed 9 környékén bejelentették - az egyébként nem bejelentett - rendezvény végét. Vannak, akik válaszul azt kiabálják: "Folytatjuk!", mások azt tervezik, ott alszanak az épület előtt.

A police.hu közleménye szerint eddig öt "támadót" állítottak elő, hivatalos személy elleni erőszak miatt eljárást is indítanak ellenük, közben pedig folyamatosan igazoltatják a még helyszínen tartózkodó demonstrálókat. A Telexnek nyilatkozó egyik diák szerint azért, mert maszkkal takarták el az arcukat, ezt pedig tömegrendezvényen nem szabad.

Hozzászólások

A garantált bérminimum szintjére emelnék a doktoranduszok ösztöndíját – nyílt levelet írtak a kormánynak a PhD-hallgatók

A mindenkori garantált bérminimum szintjére emelnék a doktoranduszi ösztöndíjat egy újonnan alakult, alulról szerveződő doktoranduszcsoport tagjai. Nyílt levelükben azt követelik, hogy a jelenleg havi 140 ezer forintos alapösztöndíj helyett minden PhD-hallgató legalább havi bruttó 373 200 forint támogatást kapjon.

Lovász László: „Attól félek, hogy a gyerekek életét tönkreteszi, hogy folyamatosan felvételire készülnek”

A magyar oktatás egyik legnagyobb problémájának azt tartja Lovász László matematikus, a Magyar Tudományos Akadémia korábbi elnöke, hogy a gyerekeknek egyre korábban kell versenybe szállniuk a jobb iskolákért. Szerinte a jelenlegi rendszer túl nagy nyomást helyez a diákokra, miközben a legtöbb tehetség ilyen fiatal korban még nem mérhető fel.

A gyerek nem vezethet autót – Hogyan válik a szabadság valódi felelősséggé az iskolában?

A magyar közélet egyik visszatérő problémája, hogy a vitákban hajlamosak vagyunk a másik oldalt nem egyszerűen ellenfélnek, hanem ellenségnek tekinteni. Ez a gondolkodásmód lassan átitatja az oktatásról, a közéletről és a közintézményekről szóló beszélgetéseket is. Pedig a demokrácia lényege éppen az, hogy az egyet nem értés nem zárja ki az együttműködést. A magyar társadalom polgárosodása történelmi léptékben még mindig folyamatban van. A szabadság, az autonómia és a felelősség viszonya sokszor nem stabil kulturális tapasztalat, hanem tanulási folyamat. Ez az oktatásban különösen jól látszik.