Brüsszelről és stadionokról szóló feladat is van az idei kompetenciamérésen

Most zajlanak az online kimeneteli mérések az iskolákban, a gyerekeknek stadionokról és brüsszeli utazásról szóló feladatokat kellett megoldaniuk.

  • Tornyos Kata

2022-ben több új országos méréssel bővült a diákok tanéve, szinte minden évfolyamnak teljesítenie kell egy „be- vagy kimeneti mérést” – erről egy korábbi cikkünkben írtunk részletesen.

Az is újdonság, hogy az országos méréseket már nem papíron, hanem online kell teljesíteniük a tanulóknak és már nem csak matematika, szövegértés és idegennyelvből, de természettudományból is tesztelik a tudásukat.

Brüsszel és stadionok

Az egyik Pest megyei gimnáziumban tegnap tartották a kompetenciamérést, egy kilencedikes diák eljuttatott hozzánk két érdekes matek feladatot:

Az első feladatnál Lajos Budapestről Brüsszelbe repült és az útjáról kellett számolásokat elvégezni. A második feladatnál arra voltak kíváncsiak, hogy melyik stadionnak mekkora a befogadóképessége.

Mi az a kompetenciamérés?

A kompetenciamérés lehetővé teszi, hogy az iskolák felmérjék saját diákjaik tudását, illetve elemezzék az intézményben zajló munkát, és más iskolákkal is összehasonlítsák az eredményeiket. A feladatlapokat központilag javítják és az eredményekről nyilvános jelentés készül, az előző mérés alapján kiemelkedő  teljesítményű iskolák listáját itt találjátok.

 

 

Hozzászólások

Demonstrációra készülnek a kulturális dolgozók: a pedagógusokéhoz igazodó bérezést szeretnének

Akár 30 év tapasztalattal is csak bruttó 460 ezer forintot keresnek a kulturális dolgozók a szakszervezet szerint. A Közgyűjteményi és Közművelődési Dolgozók Szakszervezete (KKDSZ) a pedagógusbérekhez igazodó bérrendezést követel, ezért a Tisza-frakció valamennyi országgyűlési képviselőjének levelet küldött. A szervezet október 19-én demonstrációt is tart Budapesten.

MOE: Nem nulladik osztályra, hanem rugalmasabb iskolára van szükség

„Nem egy nulladik évfolyamra van szükség, hanem az első osztályt kellene módszertanilag és szemléletében máshogy elkezdeni” – reagált a Magyar Óvodapedagógiai Egyesület (MOE) a Nemzeti Pedagógus Kar legújabb javaslatára. A szervezet szerint a nulladik osztály bevezetése gyakorlatilag irreális elképzelés, amely ahelyett, hogy megoldaná a problémát, csupán elfedné az iskolarendszer merevségéből fakadó hiányosságokat.