Vádat emeltek a tanárát meglövő hatéves fiú édesanyja ellen

Az eset még januárban történt. A felépülése után a tanárnő kártérítési pert indított a tankerület ellen, a virginiai ügyészség viszont a szülőket vonta felelősségre.

  • Eduline

Vádat emeltek annak a virginiai hatéves fiúnak az édesanyja ellen, aki januárban rálőtt és súlyosan megsebesítette a tanárát - számolt be róla a The Guardian.

A 25 éves általános iskolai tanítóra, Abigail Zwernerre az iskola egyik osztálytermében lőtt rá a gyerek azt követően, hogy az intézmény dolgozói értesítést kaptak arról, hogy a fiúnál fegyver van és "erőszakos hangulatban van":  A tanárnőt a mellkasán és a kezén érték lövések, a felépülése után pedig gondatlanságra hivatkozva 40 millió dolláros kártérítési pert indított a tankerület ellen.

A virginiai esküdtszék azonban a gyerek anyja ellen indított eljárást, Howard Gwynn ügyész közleménye szerint azért, mert a gyereket elhanyagolták, a töltött fegyvert pedig felelőtlen módon szabadon hagyták". A család ügyvédje ezzel szemben azt állítja, a fiú szülei elzárva tartották a tanárnőt megsebesítő fegyvert, hiszen "elkötelezettek voltak" a szabályos és felelősségteljes fegyvertartás mellett. A család szerint ugyanakkor a fiú „súlyosan fogyatékos, mentális kezelésben is részesült”, ennek fényében nem ők felelősek a történtekért.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.