Miért éppen a matek a mumustárgy a magyar iskolákban?
Érdekes kísérlet lenne, ha a matematika tantervének összeállításában részt vehetnének olyanok is, akik nem matematikát tanítanak – mondta Csapodi Csaba, az ELTE TTK Matematikatanítási és Módszertani Központ oktatója a hvg.hu-nak.
A matematika mumustantárgynak számít. Ez részben azért van így, mert egymásra épül a tananyag, így ha valaki az elején nem ért meg valamit, akkor folyamatos kudarcélményben lesz része. Csapodi Csaba részt vett a 2020-as NAT összeállításában, és szerinte az is problémát okozhat, hogy csak olyan emberek határozzák meg, mit kell tanulni, akik értik a matekot. Ők nehezen tudják elképzelni, hogy minek a megértése okozhat nehézséget az adott életkorban.
„Nem azt állítom, hogy lehetetlen dolog megérteni a matematikát, csak azt, hogy túl sok mindent, túl rövid idő alatt kell megtanítani, ez sokaknak okoz nehézséget” - mondja.
A tananyagnál ugyanakkor még fontosabb az, hogy ki adja át a tudást a diákoknak: azt kellene elérni, hogy motivált és megbecsült tanárok tanítsanak az iskolákban, de ez a jelenlegi fizetések és pedagógushiány mellett nehéz elvárás.
Az interjúban a mesterséges intelligencia (MI) gyors ütemű fejlődésére is kitértek: a ChatGPT, chatrobot már magyar nyelven is meg tudja oldani a matekérettségi feladatait. Az ELTE oktatója szerint hatással lesz az MI az oktatásra, valószínűleg a konkrét ismeretek átadásának súlya csökkeni fog, de a tanárok személyes visszajelzésére és a szociális, illetve kommunikációs készségek fejlesztésére továbbra is szükség lesz.
Magyarország nem foglal el jó helyet az oktatás terén a nemzetközi rangsorokon, miközben az ázsiai országokban, a skandinávoknál, észteknél és portugáloknál egyre gyorsabb ütemben fejlődik az edukáció. Júliusban kiderülhet, hogy ezekben az országokban mit csinálnak máshogy, ugyanis idén Budapesten tartják a matematikatanítás módszertanával foglalkozó legnagyobb európai tudományos konferenciát, a CERME13-at, amely a European Society for Research in Mathetmatics Education (ERME) rendezvénye. Az eseményen, melynek főszervezője Csapodi Csaba, csaknem ezer tanár vesz részt a világ különböző részeiről.
Lannert Judit szerint a szakképzés „stabil alapokon áll”, ezt az állítást azonban sorra vitatták a bejegyzése alatt megszólaló pedagógusok és szakemberek, szerintük a rendszer ezer sebből vérzik. A technikumi tanulók túlterheltségét, a duális képzés hiányosságait, a centrumrendszer túlzott központosítását, a bürokratikus terheket és az ösztöndíjrendszer problémáit emelték ki.
Ha kíváncsiak vagytok, hány pontos lett az idei kompetenciamérésetek matekból vagy szövegértésből, akkor mutatjuk, hol érhetitek el a pontszámaitokat.
Urna, szavazólap, strigulák - még a szülési szabadságon lévő kollégák is anonim véleményezhették az iskolaigazgató-választáson induló jelöltetek a szentesi Koszta József Általános Iskolában. A tantestület korábban több lehetséges fórumon és írásban jelezte az igazgatónővel kapcsolatos panaszait.
A Szülői Hang képviselője és Nahalka István oktatáskutató szerint a középiskolai felvételi rendszer, valamint a hat- és nyolcosztályos gimnáziumok körüli vita valójában a magyar közoktatás mélyebb problémáira mutat rá. Úgy vélik, a szelekció addig nem szüntethető meg, amíg jelentős különbségek vannak az iskolák között, és sok család azért próbál jobb hírű intézményt találni gyermekének, mert nem bízik a helyi iskola színvonalában.
Tizenegy iskola nyerte el idén először az Egészségtudatos Iskola címet és a vele járó pénzjutalmat. A programot életre hívó szakemberek szerint a fiatalok egészségtudatos szemléletének kialakítása nemcsak a család és az egészségügy, hanem az iskolák felelőssége is, ezért azokat az intézményeket ismerték el, amelyek kiemelt figyelmet fordítanak tanulóik testi, lelki és mentális jóllétére.
Mutatjuk, mikor lesznek a szünetek, és meddig tart az első félév.
Elavult évfolyamrendszer, a középiskolai rendszer kettéhasadása, a gyerek- és felnőttoktatás összemosása – többek között ezek a szakképzési rendszert érintő legnagyobb problémák, állítja Hana György humánökológus, közoktatási vezető. Szerinte fontos lenne, hogy a szakképzési vezetőket is bevonják a minisztériumi konzultációkba, ha a közoktatási rendszer módszeres fejlesztése a cél.
A vitnyéd-csermajori ingatlan jelenleg oktatási célokat szolgál, ugyanis a Győri Egyházmegye fenntartásában működő kapuvári Páli Szent Vince Katolikus Gimnázium, Általános Iskola és Óvoda használja saját épületének felújítása idején – közölte a vagyonkezelő Széchenyi István Egyetem.
