Nyomoz a rendőrség az Eötvös Gimnáziummal kapcsolatos vesztegetésgyanú ügyében

Vesztegetés bűntett gyanúja miatt rendelt el nyomozást a Budapesti Rendőr-főkapitányság, megvizsgálják azt a hangfelvételt, amelyet a Metropol tett közzé arról, hogy a budapesti Eötvös József Gimnázium igazgatója és az iskolához tartozó Reáltanoda Alapítvány vezetője pénzért vehettek fel olyan diákokat, akik pontszámuk alapján nem tudtak volna bekerülni.

  • Eduline

A hangfelvételről egyelőre nem bizonyították, hogy valóban Kálmán Gábor, a Reáltanoda Alapítvány vezetője beszél rajta, de a rendőrség vizsgálja a hanganyag tartalmát – írja a Telex.

A Metropol tett közzé egy olyan felvételt, amely szerint egy apa félmillió forintot adott át azért, hogy a gyerekét felvegyék az Eötvös József Gimnáziumba, és ezt „meg tudná még toldani”, ha kevésnek bizonyulna.

A lap azt írta, hogy az apa tárgyalópartnere az iskola alapítványának vezetője, Kálmán Gábor volt, aki a felvétel alapján hozzáteszi, hogy ezt már megbeszélte „a Moss-sal”, ezzel valószínűleg Moss László iskolaigazgatóra utalt.

A Pedagógusok Demokratikus Szakszervezetének (PDSZ) választmányi tagja, Nagy Erzsébet csütörtökön, a sztrájktárgyalás előtt az Eötvös-ügyről is beszélt – azt mondta, kollégáitól úgy értesült, hogy az ügy koholmány, és nemsokára a gimnázium közleményt ad ki.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.