Tízből legalább hat tanár szüntesse be a munkát: ezt szeretnék elérni a közép-budai tankerületben

Nem csak a pedagógusok, de oktatást segítő munkatársak és egy technikai dolgozó is csatlakozott az országos sztrájkhoz december 8-án a Közép-budai Tankerület 33 intézményében.

  • Eduline

A Közép-budai Tankerület 33 általános iskolája és gimnáziuma közül 25-ben több mint 60 százalékos volt a részvételi arány a december 8-i országos sztrájknapon – számolt be róla a tankerület egyik pedagógusa.

Az akcióban nem csak pedagógusok, de huszonegy, az oktatást segítő munkatárs és egy technikai dolgozó is rész vett, sőt a Járdányi Pál Zeneiskola négy tanára is csatlakozott.

Szeretnék meggyőzni a nem sztrájkolókat a tiltakozás fontosságáról, ambiciózus célt tűztek ki: azt szeretnék elérni, hogy az összes nappali tagozatos iskolában a pedagógusok legalább 60 százaléka szüntetné be a munkát.

Ha tudjuk, hogy számíthatunk egymásra, és hogy az országban mindenhol elindul a közös részvételen alapuló szervezés, jóval többen kaphatnak kedvet a csatlakozáshoz. A rendszer visszásságait sokkal többen látják, mint ahányan sztrájkolnak, el kell érnünk azokat, akik még nem látják értelmét a munkabeszüntetésnek

- teszik hozzá.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter