Több mint 30 kilométert gyalogoltak a tiltakozó tanárok a Tudásmenet első napján, ma folytatják

Az első napon Miskolctól Bükkábrányig gyalogoltak a Tudásmenet résztvevői, kedden Kerecsend a végállomás.

  • Eduline

Fél 8-kor ismét útnak indultak a Miskolcról Budapestre tartó „Tudásmenet” pedagógusai, kedden is több mint 33 kilométert fognak gyalogolni, ezúttal Bükkábrányból Kerecsendre – számolt be róla Facebookon Szűcs Tamás, a PDSZ korábbi elnöke.

A "tudásmenetet" alkotó pedagógusok hétfő reggel indultak el, hogy hat nap alatt közel 180 kilométeres távot teljesítve a miskolci Herman Ottó Gimnáziumtól a budapesti Kölcsey Ferenc Gimnáziumig gyalogoljanak, ezzel is felhívva a figyelmet a magyar közoktatás problémáira.

A PDSZ korábbi bejelentkezései szerint a menet hétfőn délután háromnegyed 4-re teljesítette a Miskolctól Bükkábrányig tartó első szakaszt, ahol a helyi általános iskola igazgatója és igazgatóhelyettese fogadta őket.

Bár Szűcs Tamás szerint az 50 fős, Miskolcról induló csapat Harsánynál megfeleződött, a bükkábrányi „végállomáshoz” pedig már csak négyen értek oda, sokan voltak, akik az út során akár 5-10 kilométerre is csatlakoztak a menethez, és voltak, akik autóval kísérték őket egy-egy szakaszon.

A menetrend szerint az utat kedden Bükkábrányból folytatják, majd a 3-as főúton keresztül Mezőkövesd, Mezőnyárád, Szihalom és Füzesabony érintésével körülbelül délután 4-re érnek Kerecsendre.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.