Diákok próbálják megakadályozni a Szent István Gimnáziumban, hogy a tankerület kirúgja a tanáraikat

Diákok próbálták megakadályozni a tankerület képviselőit abban, hogy figyelmeztető levelet adjanak át a budapesti Szent István Gimnázium három tanárának, akik részt vesznek a polgári engedetlenségi mozgalomban.

  • Eduline

A 444 azt írja, hogy a diákok már azután szervezkedésbe fogtak, hogy megtudták, három tanáruk is levelet „vár” a tankerülettől.

"Holnap vegyünk kockást, és találkozzunk 9:10-kor az aulában. Tudom, hogy óra van, de mondjátok még óra kezdetekor, hogy nem hagyhatjátok, hogy csak úgy kirúgjanak istvános tanárokat. El fogjuk állni az utat CSENDBEN, és kultúráltan. Isvánosokhoz méltóan" - írták a tiltakozás szervezői üzenetükben.

A 444 tudósítója szerint a tankerület munkatársai valóban megérkeztek az iskolába, hogy kézbesítsék a leveleket a tiltakozó tanároknak. A tanárok nem engedték, hogy a diákok elállják az útjukat, de a kockás inget viselő tizenévesek sorfalat álltak.

Az Eduline úgy tudja, három tanár kapott fenyegetőző levelet. Ők egyébként éppen a Kölcsey Ferenc Gimnázium öt tanárainak kirúgása miatt kezdtek polgári engedetlenségi akcióba hétfőn, és részt vettek a hétfő reggeli megmozduláson is.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.