A zalaegerszegi Zrínyi Miklós Gimnáziumban dolgozó pedagógusok írták le a Facebookon, miért szeretnek tanítani. Pontosabban: miért szeretnének továbbra is tanítani.
Posztjukat a Pedagógusok Szakszervezete (PSZ) is megosztotta, változtatás nélkül közöljük:
Szeretek tanítani
..... mert ezzel úgy érzem, generációk fiataljait segíthetem abban, hogy jobban megismerjék és megszeressék az angol nyelvet és kultúrát, és ezáltal több lehetőségük legyen a jövőben a világot megismerni és egy szeretett hivatást választani. (Adroviczné Tüske Ágnes)
... mert legalább annyit tanulok a diákoktól, mint amennyit tanítok nekik.(Benke Barbara)
... mert szeretem a kihívásokat. Nagyszerű élmény, amikor nyelvismeret nélkül érkező diákokkal néhány év után komoly (és vidám) témákról tudunk beszélgetni. Hálás vagyok egykori diákjaim visszajelzéseiért, amik megerősítenek abban, hogy van értelme a munkámnak. Elsősorban nekik köszönhető, hogy még nem adtam fel. (Beviz Zsófia)
... mert nagyon élvezem szinte minden percét. A legjobban azokat a pillanatokat, amikor a természet és az emberi értelem iránti rajongásomat sikerül a gyerekekre is átragasztani. (Dr. Bóbits Lilla)
... mert nagyon sok szeretetet kapok tanítványaimtól, általuk én is sokat tanulok. Csillogó szemeikbe nézve a viharfelhők eltűnnek, az ég kiderül, a világ megnyílik előttünk. (Egyedné Tulok Renáta)
... mert a diákjaim által mindig más szemszögből láthatom a világot. (Geráth Júlia)
... de nem mindegy, hogyan! (Gyimesi Márton)
... mert gyerekekkel, illetve fiatalokkal dolgozni az élettel való találkozás ígéretes formája: kihívás, hogyan tudok vele élni, hogyan tudok javára lenni a jövőnek. Nem tudom elkerülni a nagy szavakat, mert egyetértve Nemes Nagy Ágnessel: "... a pedagógustól nem lehet elvárni, hogy ne higgyen". (Hajduné Szabó Ágnes)
... mert szeretem látni a csillogást a gyermekek szemében, az érdeklődést az új dolgok iránt. (Ipcsics Csilla)
... mert jó érzés a diákoktól olyan kifejezéseket hallani vagy olvasni, amiket tőlem tanultak; örülök, amikor olyan szavakat használnak, amit én nem ismerek; ösztönöz, amikor sikerül motiválni a tanítványaimat egy feladatra, versenyre, vizsgára vagy csak a nyelv használatára. (József Attila)
... mert számomra a tanítás tükör és ablak. (Karáth Anita)
... mert hatással lehetek arra, hogy mások tartalmasabb életet éljenek; mert hatással lehetek arra, hogy mások reálisabban lássák magukat és a világot; mert segíthetek a diákoknak a testi, lelki, szellemi egészség megőrzésében! (Karvalits Levente)
... "mert olyan az egész, mint valami izgalmas halászat. Az ember nem tudja, mit fog, mit emel ki a tenger mélyéből. A válasz érdekel, amit kapok. Olyan izgalmas, ha igazán megértenek." (Agatha Christie, Macska a galambok között - Laki Sarolta)
... mert még mindig meg vagyok győződve arról, hogy a fiatalok fogják jobbá tenni a világot. (Lőrincz István)
… mert a diákokkal töltött idő feltölt. Szeretem, mikor érdeklődnek a tananyag iránt, mikor megértenek valamit, mikor közösen nevetünk vagy oldunk meg egy problémát. (Németh Ágnes)
... mert nyelvtanárként olyan tudást adhatok át a tanulóknak, amire az életben biztos szükségük lesz, illetve lélekemelő, ahogy pár év után a semmiből, vagy a kezdetektől folyékonyan kommunikáló diákokká válnak, értik, megértik, használják a nyelvet. És persze egyszerűen szeretem a gyerekeket, a tinédzsereket, segítenek fiatalos és életigenlő maradni. (Németh Szilvia)
... mert az iskolában gyakran meglepnek valamivel. (Palkovics Róbert)
... mert a diákok kreativitása határtalan és minden nap hallhatom, hogy mennyire értékes és sokoldalú gondolatokat hordoznak. (Takács Aliz)
Szeretek tanítani és továbbra is szeretnék tanítani.
Hallgatók jönnek, hallgatók mennek, egy valaki azonban hosszú ideje biztos pont az ELTE BTK-n: Sutyi. A 20 éves cirmos otthonosan jár-kel a Trefort-kertben, jól ismeri az egyetem minden zugát, és az sem billenti ki a nyugalmából, ha falatozás közben veszik videóra.
A PISA 2025-ben először mérte a 15 évesek számítógépes problémamegoldását. A diákoknak többek között adatokat kellett elemezniük, kísérletezniük, valamint számítógépes produktumokat létrehozniuk és javítaniuk. A magyar tanulók ezen az új területen valamivel az OECD-átlag alatt teljesítettek, az egyes iskolatípusok között pedig hatalmas különbségek vannak.
Először ült egy asztalhoz lényegében minden érintett fél, hogy a Pázmány Campus és a Magyar Rádió lebontott épületeinek helyén maradt terület jövőjéről egyeztessenek. A campus eredeti formájában már biztosan nem épül meg, abban azonban egyetértés alakult ki, hogy a jelenlegi poros, sittes területet mielőbb rendezni kell.
Az iskolák és óvodák nagyobb szerepet kaphatnának saját pedagógusaik továbbképzésében és megszűnnének a központilag szervezett tartalmi megújító képzések. A 120 kredites, ötéves továbbképzési kötelezettség továbbra is megmaradna, de változna, hogyan lehet teljesíteni. A kormány terve szerint az intézmények saját belső képzéseket is szervezhetnének.
@eduline.hu Mehringer Marci megosztotta a véleményét, tapasztalatait az oktatásról @Mehringer #mehringer #eduline #magyar #fy #magyartiktok ♬ eredeti hang - eduline.hu
Az 50 ezer forintos összeget húsz utalvány formájában kézbesítik az arra jogosultaknak.
Nem terhelnék tovább újabb órákkal a diákokat, az új fejlesztési területek inkább projektmunkákon vagy összevont tantárgyakon keresztül jelenhetnének meg a Nemzeti alaptantervben. Az ezzel kapcsolatos egyeztetések már meg is kezdődtek.
Négyévente, amikor nyilvánosságra hozzák a PISA-tesztek legújabb eredményeit, menetrendszerűen beindul a reflexszerű szirénahang. Politikusok, szakértők és a sajtó képviselői egymást túlkiabálva vonják le az „elkerülhetetlen" következtetéseket: szigorítani kell, következetesebbnek kell lenni, több tananyagot kell lenyomni a gyerekek torkán, s több időt kell az iskolapadban kötelező feladatokkal tölteniük. Mindezt úgy tálalják, mintha a PISA-teszt valóban bármi lényegeset megmutatna arról, mi történik az iskolában, vagy hogy mi is az a tanulás valójában. Vélemény.
