Sok lánytól vették el a jövőt a tálibok azzal, hogy nem engedik vissza őket a középiskolákba

Hatodik osztálytól továbbra sem járhatnak iskolába a lányok Afganisztánban. Pedig egymillió lány készült az iskolakezdéshez a nyolc hónapos tilalom után, köztük Sajida Hussaini is, aki idén ballagott volna el a gimnáziumból.

  • Tornyos Kata

A tálibok tavaly augusztusi hatalomra kerülésük óta folyamatosan nyirbálják a nők jogait: nyilvános helyeken a teljes testüket, arcukat eltakaró ruhában jelenhetnek meg, nem vehetnek részt tüntetéseken, és - sokak számára ez a legfájóbb döntés - a lányoknak megtiltották, hogy középiskolába járjanak.

A korlátozás enyhülni látszott

A tálibok azt ígérték, hogy március 23-án újra megnyitják az iskolákat a lányok előtt, de ez az ígéret sem teljesült. Amikor a BuzzFeed által bemutatott Sajida Hussaini és osztálytársai megérkeztek az iskola bejáratához, azt mondták nekik, hogy nem mehetnek be. “Soha nem felejtem el azt a pillanatot” - mondta a diáklány a BuzzFeed Newsnak.

Sajida azt remélte, hogy a gimnázium után diplomát szerezhet, és egy nap majd elég pénzt kereshet ahhoz, hogy gondoskodni tudjon szüleiről. „Perzsa irodalmat tanultam volna, hogy írhassak a társadalmam sebeiről és sorsáról” – mesélte a lány.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.