Jocó bácsi: ha nem megy a kompetenciamérés, újabb időpontokat kell meghirdetniük az iskoláknak

Szerda reggel elkezdődött a 2022-es kompetenciamérés, viszont a próbaüzem nem ment túl jól az elmúlt egy-két hétben, és – úgy tűnik – élesben sem működik sokkal jobban a rendszer.

  • Eduline

Azért nehéz a visszarázódás.

Még szünet utáni hangulat van nagyon.

Mindenkinek.

Nem baj, legalább a kompetenciamérés rendszere stabilan nem működik, vagy rosszul működik. Pedig most már élesben megy a mérés. Vagy legalábbis menne

- írja Balatoni József, azaz Jocó bácsi Facebook-oldalán a tegnap elindult kompetenciamérésekkel kapcsolatban. A diákok is "idegesek és utálják" - tette hozzá. "Nem beszélve arról, hogy ahol nem működik, újabb és újabb mérési időpontot kell szervezni, ami ilyen tanárhiány mellett hatalmas feladat" - írja.

Milyen az idei kompetenciamérés?

A 2022-es kompetenciamérés szerda reggel indult azonban többször akadozott az a felület: a 10. évfolyamosoknak meg kellett (volna) oldaniuk a szövegértési, matematikai és természettudományi feladatokat. Nemcsak az online teszt, hanem a természettudományos feladatsor is újdonság, az elmúlt évtizedekben ugyanis nem szerveztek olyan országos, több tízezer diákot érintő mérést, amelynek az eredményeiből kiderült volna, értik-e, tudják-e a magyar iskolások, hogyan működik a mágnesesség, hogyan terjednek a betegségek vagy milyen tulajdonságai vannak a Holdnak.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter