A meghurcolt tanár úgy gondolja, legfontosabb feladata, hogy a biztonságos környezetet megteremtse az iskolájába járó, rá bízott gyerekeknek.
Mint írtuk, a napokban elnöki kegyelmet kapott Jancsula Dezső pécsi tanár, akit így nem tiltanak el a foglalkozásától sem. A majdnem négy évtizede tanító pedagógus szeptemberben vitatkozott össze egy, az iskola előtt, tiltott helyen cigarettázó tizenhat éves fiúval. A vita elmérgesedett, a tanár percekig nem engedte el a fiút. Az ügyészség személyi szabadság megsértésének bűntettével vádolta.
A bíróság tárgyalás nélkül 170 ezer forintos pénzbüntetésre ítélte Jancsula Dezsőt, aki fellebbezett az ítélet ellen. A védője kegyelmi kérvényt nyújtott be a köztársasági elnökhöz. A tanár mellett több százan, szülők és tanítványok tüntettek.
„Határozottan állítom, nem azzal szándékkal léptem a fiatalokhoz, hogy bántalmazzam őket. Ha ez lett volna a célom, egészen másként állok hozzá. Nekem mindig az volt a legfontosabb feladatom, hogy a biztonságos környezetet megteremtsem az idejáró, rám bízott gyerekeknek. Ezért bármikor bármit megtennék, és én erre gondoltam akkor is, amikor az iskolához kívülről érkező dohányzó, káromkodó fiatalokra rászóltam” - mondta a tanár a Blikk interjújában. Azt is leszögezte, hogy ha hasonló helyzetbe kerülne, biztosan nem hagyná szó nélkül, „ha kell, újra megtenném”.
Mint mondta, ő irodalom- és történelemtanár, számos olyan példát talál ezen a területen, amelyek némi párhuzamot mutatnak. „Ön szerint hogy ítélnék meg az egri vár kapitányát, ha Dobó István kinyitja a kaput, majd egyezkedni kezd a törökökkel? Vagy ha Nemecsek Ernő nem jön elő rejtekhelyéről, és nem néz az áruló Geréb szemébe, hanem inkább közli, hogy vele tart?” – tette fel a kérdést.
Az iskoláról szóló vitákban gyakran előkerül a kérdés: mi legyen az értékeléssel? Sokan hajlamosak a visszajelzést vagy a kritikát önmagában elutasítani, mintha az a gyereki autonómia megsértése lenne. Pedig az értékelés maga nem az ördögtől való – az emberi kapcsolatok és a társas létezés teljesen természetes része. A kérdés nem az, hogy értékeljünk-e, hanem az, hogy hogyan, miért és milyen viszonyrendszerben tesszük ezt. Vélemény.
A sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztéséről, az osztálylétszámok betartásáról és a gyógypedagógusok adminisztrációs terheinek csökkentéséről is tartalmaz felvetéseket az a 10 pontos javaslatcsomag, amelyet az Oktatási és Gyermekügyi Minisztérium munkacsoportja állított össze.
Közzétette a 2027-es tavaszi érettségi első nyilvános vizsgaanyagait az Oktatási Hivatal. Egyelőre három tantárgyhoz kapcsolódó dokumentumok érhetők el: magyar nyelv és irodalomból a szóbeli tételcímek, digitális kultúrából a használható szoftverek listái, mozgóképkultúra és médiaismeretből pedig a gyakorlati vizsgafeladatok.
Tizenöt év telt el a központi írásbelim óta, mégis a mai napig magammal cipelem annak a következményeit, hogy 13-14 évesen sikerült elhinnem: azon az egy vizsgán múlik az egész életem. Persze nem így lett. Nyomot viszont hagyott. Vélemény.
@eduline.hu 👊 Szeptember 30-án tartották a Civil Ellenállás Napját a Kölcsey Ferenc Gimnázium előtt. A Tanítanék Mozgalom alapítóival, Törley Katalinnal és Pilz Olivérrel a pedagógusok feketelistázásáról beszélgettünk. 🎤 #magyartiktok #eduline #fyi #tanitanek #oktatas
♬ eredeti hang - eduline.hu
Ma kezdődnek az írásbelik.
A csömöri általános iskola és zeneiskola szülői szervezete a helyi önkormányzattal közösen fordult Lannert Judit oktatási miniszterhez, kérve, hogy a két intézmény a 2027–2028-as tanévtől kerüljön vissza önkormányzathoz.
Pest vármegyében, mintegy ötven résztvevővel indul az Oktatási Párbeszéd, amelynek célja, hogy közös gondolkodás kezdődjön a magyar oktatási rendszer jövőjéről. Lannert Judit oktatási és gyermekügyi miniszter bejelentése szerint a kezdeményezés a következő hónapokban országos programsorozattá bővül.
Müller Anna országgyűlési képviselő közösségi oldalán számolt be arról, hogy az oktatási minisztériumnak küldött panaszok 15-20 százaléka SNI-s gyerekekkel kapcsolatos problémákról szól.
