Minden évben lehozzuk a HVG rangsorának listáit a kiemelkedően teljesítő gimnáziumokról, ezzel próbálunk segíteni azoknak a diákoknak és szülőknak, akik iskolaválasztás előtt állnak. Februárig kell ugyanis eldönteniük, hová adják be a jelentkezési lapot, de a választék zavarba ejtően nagy. Ma egy olyan listát mutatunk, amelyen azok a középiskolák szerepelnek, ahol a diákok szövegértési képességeit az átlagosnál hatékonyabban fejlesztik a tanárok.
Az Oktatási Hivatal minden évben közzéteszi azoknak az iskoláknak a listáját, ahol a pedagógiai munka fejlesztő hatása az átlagosnál nagyobb. Hogy ez mit jelent? Ha megnézzük, hogyan teljesít egy nyolcadikos diák a kompetenciamérésen (amelyet minden év májusában szoktak megszervezni az intézmények matematikából és szövegértésből), jó eséllyel meg tudnánk jósolni, milyen eredményt ér majd el két évvel később, tizedikesként.
A középiskolák egy része azonban olyan hatékonyan fejleszti a diákok képességeit, hogy a tanulók tizedikesként sokkal több pontot szereznek az országos mérésen, mint amire számítani lehetett korábbi eredményeik alapján.
A következő listán azokat a középiskolákat találjátok, amelyek a 10. évfolyamosok kompetenciamérésének eredménye alapján szövegértésből az átlagosnál nagyobb mértékben fejlesztik a diákok képességeit. Az Oktatási Hivatal oldalán lévő legfrissebb listák a 2019-es kompetenciamérés alapján készültek, 2020-ban a járvány miatt ugyanis elmaradt a teszt, a 2021-es eredményeit pedig még nem hozták nyilvánosságra. Az intézmények neve (mivel 2019-es adatok alapján állnak össze, a technikumok még szakgimnázium néven futnak) mögött szereplő szám azt jelzi, hogy 2014 és 2019 között hányszor került a leghatékonyabban fejlesztő iskolák közé az adott intézmény.
A matematikai mérés alapján összeállított középiskolai listát már lehoztuk, itt nézhetitek meg:
Lannert Judit szerint a szakképzés „stabil alapokon áll”, ezt az állítást azonban sorra vitatták a bejegyzése alatt megszólaló pedagógusok és szakemberek, szerintük a rendszer ezer sebből vérzik. A technikumi tanulók túlterheltségét, a duális képzés hiányosságait, a centrumrendszer túlzott központosítását, a bürokratikus terheket és az ösztöndíjrendszer problémáit emelték ki.
Ha kíváncsiak vagytok, hány pontos lett az idei kompetenciamérésetek matekból vagy szövegértésből, akkor mutatjuk, hol érhetitek el a pontszámaitokat.
Urna, szavazólap, strigulák - még a szülési szabadságon lévő kollégák is anonim véleményezhették az iskolaigazgató-választáson induló jelöltetek a szentesi Koszta József Általános Iskolában. A tantestület korábban több lehetséges fórumon és írásban jelezte az igazgatónővel kapcsolatos panaszait.
A Szülői Hang képviselője és Nahalka István oktatáskutató szerint a középiskolai felvételi rendszer, valamint a hat- és nyolcosztályos gimnáziumok körüli vita valójában a magyar közoktatás mélyebb problémáira mutat rá. Úgy vélik, a szelekció addig nem szüntethető meg, amíg jelentős különbségek vannak az iskolák között, és sok család azért próbál jobb hírű intézményt találni gyermekének, mert nem bízik a helyi iskola színvonalában.
Tizenegy iskola nyerte el idén először az Egészségtudatos Iskola címet és a vele járó pénzjutalmat. A programot életre hívó szakemberek szerint a fiatalok egészségtudatos szemléletének kialakítása nemcsak a család és az egészségügy, hanem az iskolák felelőssége is, ezért azokat az intézményeket ismerték el, amelyek kiemelt figyelmet fordítanak tanulóik testi, lelki és mentális jóllétére.
Mutatjuk, mikor lesznek a szünetek, és meddig tart az első félév.
Elavult évfolyamrendszer, a középiskolai rendszer kettéhasadása, a gyerek- és felnőttoktatás összemosása – többek között ezek a szakképzési rendszert érintő legnagyobb problémák, állítja Hana György humánökológus, közoktatási vezető. Szerinte fontos lenne, hogy a szakképzési vezetőket is bevonják a minisztériumi konzultációkba, ha a közoktatási rendszer módszeres fejlesztése a cél.
A vitnyéd-csermajori ingatlan jelenleg oktatási célokat szolgál, ugyanis a Győri Egyházmegye fenntartásában működő kapuvári Páli Szent Vince Katolikus Gimnázium, Általános Iskola és Óvoda használja saját épületének felújítása idején – közölte a vagyonkezelő Széchenyi István Egyetem.
