Kormányzati matek a tanárok számával: nagyon nem stimmelnek az arányok

Rétvári Bence, az Emberi Erőforrások Minisztériumának államtitkára posztolt a tanárszámokról, azonban a kép erősen torzít.

  • Csik Veronika

Az elmúlt tíz évben a folyamatosan csökkenő gyerekszám mellett nem csökkent a pedagógusok száma, sőt, egyes években nőtt

- írta az államtitkár Facebook-posztjában, amihez képet is csatolt a KSH számai alapján.

Az érdekesség azonban a kockák számban van, míg az egyik színnel 87 tanárt két építőkocka, addig a másik színnel 96 tanárt hárommal jelölnek. Azonban nem kell hozzá matekzseninek lenni, hogy utánajárjunk, 2:3 nem egyenlő 87:96 arányával.

Rétvári Bence egyébként a posztban kiemeli, "a KSH adatai alapján az 1000 diákra jutó pedagógusok száma 2010-ben 87 volt, ezzel szemben most jóval magasabb 96." Arról azonban nem esik szó, hogy ez a tanárszám mekkora munkaterhet visz a diákok tanítása mellett - az adminisztrációról vagy a pedagógusminősítéssel járó feladatokról nem esik szó.

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter