A KRÉTA működtetője viszi el a balhét tegnapi rendszerleállás miatt

Megpróbálták, mégsem nem sikerült felkészülni az óriási rendszerterhelésre.

  • Eduline

Tegnap kezdődött az általános iskolákban is a távoktatás, a hétfő reggeli iskolakezdést azonban a KRÉTA-rendszer nem bírta. Sok helyen akadozott, máshol teljesen le is fagyott, még a belépést sem engedte. Erre reagálva tegnap a rendszer működtetője, az eKRÉTA Informatikai Zrt. azt közölte, annak ellenére, hogy megpróbálták szimulációval, tervezéssel felkészülni az első teljes digitális nap reggelén várható óriási rendszerterhelésre, nem tudták a KRÉTA rendszert és DKT (Digitális Kollaborációs Tér) modulját kiszolgáló erőforrásokat megfelelően elosztani, beállítani,

amiért is a felelősség kizárólag az eKRÉTA Informatikai Zrt.-t terheli.

- idézi a hvg.hu. Az oldal szerint korábban a Klebelsberg Központ azt közölte, hogy a hibát a hirtelen túlterhelés okozta, és az, hogy a minisztérium és a Klebelsberg Központ világos jelzése ellenére az eKRÉTA Zrt. alulbecsülte a várható terhelést. A hibát azóta elhárította a működtető, így jelenleg már tudják használni az intézmények.

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

Demonstrációra készülnek a kulturális dolgozók: a pedagógusokéhoz igazodó bérezést szeretnének

Akár 30 év tapasztalattal is csak bruttó 460 ezer forintot keresnek a kulturális dolgozók a szakszervezet szerint. A Közgyűjteményi és Közművelődési Dolgozók Szakszervezete (KKDSZ) a pedagógusbérekhez igazodó bérrendezést követel, ezért a Tisza-frakció valamennyi országgyűlési képviselőjének levelet küldött. A szervezet október 19-én demonstrációt is tart Budapesten.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

MOE: Nem nulladik osztályra, hanem rugalmasabb iskolára van szükség

„Nem egy nulladik évfolyamra van szükség, hanem az első osztályt kellene módszertanilag és szemléletében máshogy elkezdeni” – reagált a Magyar Óvodapedagógiai Egyesület (MOE) a Nemzeti Pedagógus Kar legújabb javaslatára. A szervezet szerint a nulladik osztály bevezetése gyakorlatilag irreális elképzelés, amely ahelyett, hogy megoldaná a problémát, csupán elfedné az iskolarendszer merevségéből fakadó hiányosságokat.