Túl sokat beszéltek órán, ezért szó szerint elnémította a diákokat egy új-zélandi tanár

A tanárnő a figyelmeztetések és beírások helyett durvább módszert talált ki: beragasztotta a hangoskodók száját.

  • Eduline

Egy szülő állítása szerint az új-zélandi tanár szó szerint beragasztotta a hét-nyolc éves diákjai száját, mert azok folyamatosan beszélgettek órán. Az édesanya csak napokkal később tudta meg, hogy milyen büntetésben részesítették a fiát - számolt be a Daily Mail-en megírt esetről a 24.hu.

A cikk szerint az iskola igazgatója nem tagadta a történteket, de kihangsúlyozta, hogy nem komoly büntetésről volt szó, játék volt az egész, amit a diákok is élveztek. Ennek viszont ellent mond a fiú édesanyja, aki szerint a fiát annyira felzaklatták a történtek, hogy nem akart iskolába menni, ezért a félév utolsó két hetét, így a karácsonyi ünnepséget is kihagyta. Az ügyben vizsgálatot indítottak.

Hasonló eset történhetett egy magyarországi óvodában is. Itt szappannal moshatták ki egy ötéves gyerek száját, mert csúnyán beszélt - állítja a fiú édesanyja. Az, hogy valójában mi történt, egyelőre nem tisztázott, mindenesetre a szülők gyermekbántalmazás miatt rendőrségi feljelentést tettek, az ügyben zajlik a nyomozás.

(Képünk illusztráció.)

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.