Halálra ítélték a kínai óvónőt, aki bosszúból mérgezett meg gyerekeket

25 óvodás evett abból a zabkásából, amit egy vita után bosszúból mérgezett meg egy kínai óvónő. A nitrites reggelitől többen hánytak, eszméletüket vesztették, sőt az egyik gyerek bele is halt a mérgezésbe.

  • Eduline

Összeveszett az egyik kollégájával egy kínai óvónő, majd azzal állt bosszút rajta, hogy megmérgezte az óvodásainak a zabkásáját - számolt be az esetről a hvg.hu. Az óvónő interneten vásárolt nitritet és azt keverte a gyerekek reggelijébe. Ettől többen elájultak, hánytak, eszméletüket vesztették, az egyik ovis pedig bele is halt a mérgezésbe.

A nitritet egyébként műtrágyákban, tartósítószerekben és robbanószerekben használják. Ha pedig nagy mennyiségben jut az emberi szervezetbe, meggátolja a megfelelő oxigénellátását.

A kínai óvónőnek nem ez volt az első mérgezéses ügye: 2017-ben, szintén egy vita után, és szintén nitrittel próbálta megmérgezni a férjét. Szerencsére a férfinek nem lett komolyabb baja. Ennek függvényében a bíróság most halálra ítélte a nőt, a tettének a motivációit pedig aljasnak nevezte.

Távoktatásra állhatnak át a cseh középiskolák a szükségállapot miatt

Csehországban várhatóan hétfőn szükségállapotot hirdetnek, és ez az iskolákat is érinti.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter