A német nyelvterületre utazó diákok számára a MÁV-START Zrt. biztosít nemzetközi járatokat, de a többi utazási lehetőség is folyamatosan frissül a külföldi nyelvtanulási program oldalán.
Egyéni pályázat esetén a tanuló és családja, intézményi pályázat esetén a pályázó intézmény feladata az utazás megszervezése a 2020 nyarán kezdődő ingyenes külföldi nyelvtanfolyamokat illetőleg.
Azon középiskolás diákok számára, akik német nyelvterületet választanak, vonattal is lesz lehetőségük kiutazni. Az úticélok közt elérhető osztrák és német városok között szerepel mások mellett Bécs, Graz, Linz, Hamburg, Frankfurt és Berlin is - elérhető a választék a MÁV-START Zrt. honlapján.
A kiutazás módját (repülő, busz, vonat vagy ezek kombinációja) az egyéni tanuló vagy a pályázó intézmény választja ki a kiutazó tanulók csoportjának szempontjait is figyelembe véve - írják a program honlapján, hozzátéve: ilyen például az adott nyelviskola/partneriskola elérhetősége és távolsága és az utazás ideje is.
A célországok között szerepel egyébként az Egyesült Királyság, Írország, Málta, Franciaország, Németország, Ausztria és Kína is. Az út maga egy kéthetes utazás lesz, amelynek során nyelvtanfolyamon tanulhatnak majd a diákok.
Külföldi nyelvtanulási program: a diákok többsége csoportosan jelentkezne
Az előzetes jelentkezések alapján a fiatalok nagy része csoportosan venne részt a kormány külföldi nyelvtanulási programján - mondta Bartos Mónika, a magyar diákok külföldi nyelvi kurzusainak szervezéséért felelős miniszteri biztos kedd reggel az M1-en.
| Tetszett a cikk? Iratkozz fel hírlevelünkre |
Ha szeretnéd megkapni legfrissebb cikkeinket az érettségiről, az egyetemi-főiskolai és a középiskolai felvételiről, ha érdekelnek a felsőoktatás, a közoktatás, a nyelvoktatás és a felnőttképzés legfontosabb változásai, iratkozz fel hírleveleinkre. |
Könnyebb töri, nehezebb magyar és szinte változatlan matek – nagyjából így foglalhatók össze a 2026-os érettségi eredményei. Magyarból középszinten több mint három százalékponttal csökkent az országos átlag, történelemből viszont csaknem ugyanennyivel nőtt. Matekból és angolból alig változtak az eredmények 2025-höz képest, emelt szinten pedig több tárgynál éppen ellentétes trend rajzolódott ki.
Az a kérdés, hogy milyen tanárokra van szükség az iskolákban, első látásra egyszerűnek tűnik. A legtöbben azt válaszolnák: jól képzett, elkötelezett, a tantárgyukat szerető pedagógusokra. Mindez természetesen igaz. Mégis, ha végignézünk azokon az iskolákon, amelyek hosszabb időn keresztül képesek voltak valódi változást létrehozni, azt látjuk, hogy valami más is közös bennük. Vélemény.
Nem tette hatékonyabbá a köznevelési rendszert a központosítás, sőt tovább mélyültek a pedagógushiányból, az alulfinanszírozottságból és a túlzott adminisztrációból fakadó problémák – Lannert Judit szerint ez az egyik legfontosabb megállapítása annak az átfogó átvilágításnak, amely a Klebelsberg Központ és a tankerületi rendszer működéséről készült. A jelentést a kormány elfogadta, és ennek alapján döntött a köznevelés irányításának átalakításáról.
A gyógypedagógus-hiány jóval nagyobb lehet annál, mint amit az álláshirdetések alapján érzékelni lehet – erről beszélt Totyik Tamás, a Pedagógusok Szakszervezetének elnöke. A szervezet szerint miközben az ellátásra szoruló gyermekek száma az elmúlt másfél évtizedben megduplázódott, a szakemberhiány továbbra is súlyos problémát jelent.
Az idei általános felvételiben 3845 hallgatót vettek fel tanári mesterképzésre, 468-cal többet, mint egy évvel korábban.
Átfogó átalakítást jelentett be a köznevelés irányításában a miniszterelnök. A kormány döntése értelmében megváltozik a Klebelsberg Központ szerepe, megszűnik annak középirányítói funkciója, és 2027-től az oktatás irányítása közvetlenül az Oktatási és Gyermekügyi Minisztériumhoz kerül.
2022 őszén több pedagógust is elbocsátottak, miután részt vettek a sztrájkjog korlátozása miatt indult polgári engedetlenségi akciókban. Mások a tiltakozások után maguk döntöttek úgy, hogy elhagyják az állami oktatást.
