Így tanít a világ legjobb tanára: képválogatás

Peter Tabichi kenyai tanár lett a világ legjobbja, legalábbis ő nyerte el idén a Global Teacher Prize-t.

  • Eduline/MTI

Ahogy korábban már írtunk róla, idén Peter Tabichi kenyai tanár, ferences rendi szerzetes nyerte el a Global Teacher Prize-t. A díj célja felhívni a figyelmet az oktatásnak, a pedagógusok munkájának fontosságára. A Keriko középiskolában tanító pedagógus a Nakuru megyei Njoróban oktatja a diákokat.

MTI/EPA/Daniel Irungu

Tabichi atya a fizetésének 80 százalékából közösségi célokat finanszíroz, illetve tankönyveket, iskolai egyenruhát biztosít azon diákjai számára, akik önerőből nem tudják megfizetni.

MTI/EPA/Daniel Irungu

 A világ legjobb pedagógusának választott 36 éves matematika-fizika szakos tanár szintén oktat a közeli Pwani falu iskolájában, amelynek majdnem minden diákja szegény család gyermeke, többen közülük árvák. 

MTI/EPA/Daniel Irungu
MTI/EPA/Daniel Irungu
Tetszett a cikk? Iratkozz fel hírlevelünkre

Ha szeretnéd megkapni legfrissebb cikkeinket az érettségiről, az egyetemi-főiskolai és a középiskolai felvételiről, ha érdekelnek a felsőoktatás, a közoktatás, a nyelvoktatás és a felnőttképzés legfontosabb változásai, iratkozz fel hírleveleinkre.

Hozzászólások

Demonstrációra készülnek a kulturális dolgozók: a pedagógusokéhoz igazodó bérezést szeretnének

Akár 30 év tapasztalattal is csak bruttó 460 ezer forintot keresnek a kulturális dolgozók a szakszervezet szerint. A Közgyűjteményi és Közművelődési Dolgozók Szakszervezete (KKDSZ) a pedagógusbérekhez igazodó bérrendezést követel, ezért a Tisza-frakció valamennyi országgyűlési képviselőjének levelet küldött. A szervezet október 19-én demonstrációt is tart Budapesten.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

MOE: Nem nulladik osztályra, hanem rugalmasabb iskolára van szükség

„Nem egy nulladik évfolyamra van szükség, hanem az első osztályt kellene módszertanilag és szemléletében máshogy elkezdeni” – reagált a Magyar Óvodapedagógiai Egyesület (MOE) a Nemzeti Pedagógus Kar legújabb javaslatára. A szervezet szerint a nulladik osztály bevezetése gyakorlatilag irreális elképzelés, amely ahelyett, hogy megoldaná a problémát, csupán elfedné az iskolarendszer merevségéből fakadó hiányosságokat.