Újabb siker: mindkét magyar csapat ezüstérmet szerzett az EU-s természettudományi olimpián

Újabb siker, most az Európai Uniós Természettudományi Olimpián értek el sikereket a magyar diákok.

  • Eduline

Mindkét magyar csapat ezüstérmet szerzett az Európai Uniós Természettudományi Olimpián (EUSO) - írja a Tudományos Olimpikonok Facebook-oldala.

Az A-csapat tagjai:

  • Bonifert Balázs (fizika), a Baár-Madas Református Gimnázium 10. osztályos tanulója, tanára: Horváth Norbert
  • Czakó Bálint (biológia), a Szegedi Radnóti Miklós Kísérleti Gimnázium 11. osztályos tanu-lója, tanára: Bán Sándor
  • Nguyen Bich Diep (kémia), a Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Általános Iskola és Gim-názium 10. osztályos tanulója, tanára: Rakota Edina

A B-csapat tagjai:

  • Fonyi Máté Sándor (fizika), a szolnoki Verseghy Ferenc Gimnázium 10. osztályos tanulója, tanára: Veres Dénes
  • Simon Vivien (kémia), az ELTE Apáczai Csere János Gyakorló Gimnázium és Kollégium 10. osztályos tanulója, tanára: Sebő Péter
  • Szabó Péter Levente (biológia), a Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium 9. osztályos tanulója, tanára: Endresz Gábor

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

Demonstrációra készülnek a kulturális dolgozók: a pedagógusokéhoz igazodó bérezést szeretnének

Akár 30 év tapasztalattal is csak bruttó 460 ezer forintot keresnek a kulturális dolgozók a szakszervezet szerint. A Közgyűjteményi és Közművelődési Dolgozók Szakszervezete (KKDSZ) a pedagógusbérekhez igazodó bérrendezést követel, ezért a Tisza-frakció valamennyi országgyűlési képviselőjének levelet küldött. A szervezet október 19-én demonstrációt is tart Budapesten.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

MOE: Nem nulladik osztályra, hanem rugalmasabb iskolára van szükség

„Nem egy nulladik évfolyamra van szükség, hanem az első osztályt kellene módszertanilag és szemléletében máshogy elkezdeni” – reagált a Magyar Óvodapedagógiai Egyesület (MOE) a Nemzeti Pedagógus Kar legújabb javaslatára. A szervezet szerint a nulladik osztály bevezetése gyakorlatilag irreális elképzelés, amely ahelyett, hogy megoldaná a problémát, csupán elfedné az iskolarendszer merevségéből fakadó hiányosságokat.