A kormánnyal egyeztetne az új közoktatási törvényről a PDSZ

A Pedagógusok Demokratikus Szakszervezete (PDSZ) elvárja, hogy a kormány képviselői hagyjanak fel az egyeztetések nélküli kezdeményezésekkel a közoktatást érintően, s térjenek vissza a tárgyalóasztalhoz.

  • Eduline

Mendrey László, a PDSZ elnöke közleményében azt írta, hogy bár az érdekvédelmi szervezetek nyitottan, az együttműködés szándékával nyújtottak kezet a 2010-ben megalakult kormányzat felé, sokszorosan csalódtak, "a nemzeti együttműködés rendszere kimerült a kérdőíves felmérésekben, melyekről mindig győzelmi jelentéseket kaptunk, de a tényekről semmit sem hallottunk".

 

A Nemzeti Erőforrás Minisztériumának (Nefmi) illetékesei ugyan folyamatos egyeztetésekről nyilatkoznak, de a valóságban szinte semmi nem történt - olvasható a szakszervezeti vezető közleményében, amely szerint az államtitkár kommunikációs offenzívája valójában nem szolgál mást, mint a fájdalmas tény eltakarását, hogy ismét elvesztettek egy évet. A PDSZ szerint semmi nem valósult meg azokból az ígéretekből, melyek a pedagógusok nagy részét hamis illúzióba ringatták, sőt a kommunikációs "brainstorming" eredményeként egy minden eddiginél súlyosabb megszorításcsomag rémképe sejlik fel.
Túry Gergely

"Bár az "ötletgazda" a pedagógusok nagy tömegeinek támogatását vizionálja, ki kell, hogy ábrándítsuk. A pedagógusok számára elfogadhatatlan az óraszámok bármilyen formában történő emelése, visszautasítják szabadságuk megrövidítésének szándékát, megalázónak tartják, hogy fizetésük alkalmatlan az értelmiségi létforma bármilyen szintű megélésére, s méltatlannak gondolják, hogy a Nefmi közoktatási államtitkárságának vezetése képtelen a közoktatás valódi érdekeit képviselni" - áll a kommünikében.

MTI 

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.