Több száz diáktól vonták meg a támogatást az igazolatlan hiányzások miatt

Baranyában 411 gyermek hiányzott ötven óránál többet igazolatlanul az iskolából, emiatt 245 család esetében már felfüggesztették az iskoláztatási támogatás kifizetését - adta hírül kedden az Új Dunántúli Napló.

  • Eduline

A most záruló tanév kezdetétől él az a rendelkezés, amely szerint felfüggesztik az iskoláztatási támogatást kifizetését, ha egy gyermek igazolatlan hiányzása eléri az ötven órát. A Baranya Megyei Kormányhivatalban háromhavonta összesítik a hiányzásokat, és vizsgálják felül a juttatás folyósítását is. Januárban 270-en lépték át a tízórás hiányzást, és ezzel a figyelmeztetési küszöböt (a tényről és a lehetséges következményekről ekkor értesítik a szülőket), a támogatást 23 tanuló esetében függesztették fel. 

Több mint kétszáz diák iskoláztatási támogatását vonták meg Baranya megyében

A legutóbbi, április végén készített összesítés alapján több mint ezer gyermek mulasztott tíz óránál többet igazolatlanul, az ötvenes határt pedig 411-en lépték túl. A támogatás felfüggesztéséről 245 tanuló esetében döntöttek - olvasható a baranyai napilapban.

MTI 

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter