PSZ: 40-45 ezer tanár vesztheti el az állását a kötelező óraszám emelése miatt

Huszonkettőről huszonnyolc órára emelné a pedagógusok kötelező óraszámát a Matolcsy György vezette Nemzetgazdasági Minisztérium. 2010 szeptemberében Hoffmann Rózsa oktatási államtitkár még óraszámcsökkentést ígért a tanároknak.

  • Eduline

Galló Istvánné, a Pedagógusok Szakszervezetének elnöke szerint körülbelül 40-45 ezer tanár állás kerülne veszélybe a kötelező óraszám emelése miatt. Az mr1-Kossuth Rádiónak Mendrey László, a Pedagógusok Demokratikus Szakszervezetének elnöke szerint is több ezren, sőt akár tízezren is elveszthetik munkájukat a Nemzetgazdasági Minisztérium terve miatt, ezért az érdekképviseleti szervezet sürgős egyeztetést kért Hoffmann Rózsa oktatási államtitkártól.

Az új közoktatási törvény tervezetének legújabb változatában az szerepel, hogy a Nemzeti Erőforrás Minisztérium nem ért egyet a kötelező óraszám emelésével, véleményük szerint "a 170 ezres pedagógustársadalom a kormánytól óraszámcsökkenést vár". Ha a pedagógus-életpályamodell bevezetése legalább fokozatosan megindul, azzal szoros párhuzamban minimális, körülbelül 10 százalékos emelést látnak lehetségesnek.

A tervezet fontos pontjairól bővebben itt olvashatsz.

eduline

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter