Képek: így néz ki az ország legkülönlegesebb iskolai tablója

Levédetné az általános iskolai tablókat a Somogy megyei Buzsák önkormányzata: a településen 1967 óta minden évben különleges, hímzett tablót készítenek a helyiek a ballagó diákoknak.

  • Eduline

A buzsáki általános iskola legrégebbi tablója negyvennégy éves, igaz, akkor még nem hímezték, hanem festették a településre jellemző motívumokat – írja a kapos.hu. Azóta mindegyik tablót ún. vézás, boszorkányos vagy rátétes mintákkal díszítenek, a munka körülbelül két hónapig tart.

www.boszkovics-janos.fw.hu

Az általános iskola igazgatója a hírportálnak úgy nyilatkozott, már korábban is felvetődött az ötlet, hogy levédetik a hímzett tablókat, azok ugyanis egyedüllóak az országban, ráadásul a különleges hímzéstechnikát egyre kevesebb ismerik a településen.

www.boszkovics-janos.fw.hu

eduline

Hozzászólások

Lannert Judit miniszteri munkájának első 100 napjáról számolt be: szemléletváltás az oktatásban, kevesebb bürokrácia és több szabadság

Lannert Judit gyermek- és oktatásügyi miniszter száz nappal kinevezése után részletesen összegezte eddigi munkáját egy Facebook-posztban. Kiemelte az oktatásban szükséges alapvető szemléletváltást, a túlzott központosítás lebontását és az intézmények, pedagógusok szakmai szabadságának megerősítését.

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Radó Péter a kormány első 100 napjáról: „Mit tehet egy minisztérium, melynek még sem szakemberei, sem intézményei, sem pedig pénzügyi erőforrásai nincsenek?”

Száz nap után még korai lenne mérleget vonni az új kormány oktatáspolitikájáról, de már látszanak azok a dilemmák, amelyek hosszabb távon eldönthetik, valódi rendszerváltás történik-e a közoktatásban – véli Radó Péter oktatáskutató. Szerinte szakmai értelemben radikális fordulat kezdődött, miközben továbbra sem világos, hogy a kormány végül szakít-e a NER centralizált oktatásirányításával.