Hatvan-hetvenfős osztályokkal "ijesztgetik" a tanárokat

Hatvan-hetvenfős osztályokban tanulnak az alsó tagozatos diákok egy nyugat-angliai általános iskolában – az oktatási intézmény igazgatója szerint a hatalmas osztálylétszámnak köszönhetően javultak a tanulók eredményei, nem véletlen, hogy az iskola kiváló minősítést kapott az oktatási követelmények hivatalától.

  • Eduline

Az ayshlami Bure Valley általános iskolában két évvel ezelőtt vonták össze az osztályokat két évfolyamon, a hetvenfős harmadikos, valamint a hatvanfős negyedik osztályt két tanár és két pedagógiai asszisztens tanítja. A felmérések szerint a gyerekek már az első tanév alatt kétszer annyit fejlődtek, mint a korábbi években.

John Starling igazgató szerint az új módszer titka a csoportos tanítás, az óriásosztályokban egyszerre két pedagógus foglalkozik a tanulókkal. „Nem egyedül vannak a csoporttal, és ez különösen jó a frissen végzett tanároknak, hiszen egy gyakorlott kollega segíti őket” – mondta a Daily Mailnek.

A Bure Valley School épülete
geograph.org.uk

A brit oktatási követelmények hivatala októberi vizsgálatát követően az iskolát „kiválónak”, a harmadik-negyedik évfolyamokon bevezetett közös tanári munkát pedig „színvonalasnak” minősítette.

A sikerre való tekintettel Starling szeretné más intézményekben is meghonosítani az új tanítási technikát, ami cáfolni látszik azt a közkeletű elképzelést, miszerint a kisebb létszámú osztályokban jobb eredményeket érnek el a tanulók. Mitől függ, hogy sikeres felnőtt lesz-e a gyerekekből? A meglepő összefüggésről itt olvashatsz.

Nagy Britanniában átlagosan huszonöt-huszonhat diák tanul egy osztályban – az oktatási kormányzatot ennek ellenére rendszeresen heves támadások érik, ugyanis egyre több tehetős szülő választ gyermeke számára magániskolát, ahol csupán tizenkét-tizenhárom diák van egy csoportban. A szakpolitikusok már 1997 óta ígérik a létszámcsökkentést, a legnagyobb skót pedagógus szakszervezet 2008-ban azt javasolta, hogy alap- és középfokon is húsz fő legyen az osztályok maximális létszáma, kezdeményezésük azonban nem valósult meg.

eduline

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Minisztérium a csömöri iskolaigazgató kinevezéséről: Lannert Judit nem gondolta meg magát, a tankerület kommunikált félre

Az Oktatási és Gyermekügyi Minisztérium szerint Lannert Judit nem változtatta meg a csömöri iskola igazgatójának kinevezéséről szóló korábbi döntését. A tárca lapunknak azt írta, egyetlen miniszteri döntés született Bátovszky János megbízásáról, a félreértést pedig a Dunakeszi Tankerületi Központ hibás kommunikációja okozta. A minisztérium azt is elárulta, miért hosszabbították meg egy évvel az igazgató megbízását.