A legjobban tanuló és sportoló diákokat díjazták

Átadták a Jó tanuló - Jó sportoló pályázat díjait hétfőn Budapesten, az elismeréseket kimagasló tanulmányi és sporteredményükért 155-en vehették át Hiller István oktatási minisztertől.

  • Eduline

Hiller István a díjátadón azt mondta, hogy a Jó tanuló - Jó sportoló díj a magyar diákok számára adható legmagasabb kitüntetés, amely egy tehetséges nemzet legtehetségesebbjeinek a teljesítményét ismeri el.

Mint arra a tárcavezető - a minisztérium közleménye szerint - rámutatott, minden korban, évszázadban, évtizedben kellenek példaképek. A példaképmodell rendkívül gyorsan változik: míg 100 évvel ezelőtt a grundon játszó fiatalokra tekintettek példaként, ma a díjazottakra, akik kitűnő teljesítményt nyújtanak mind tanulmányaikban, mind a sportban - fogalmazott. Az oktatási tárca tájékoztatása szerint a pályázat célja, hogy a fiatalokat ösztönözzék szellemi és fizikai képességeik folyamatos fejlesztésére. A célok között szerepel még a fair-play szellemének ápolása, az eredményes tanulásra és a magasabb szintű sportolásra való ösztönzés, az utánpótlás-nevelés segítése.

A pályázatokat az Oktatási és Kulturális Minisztérium által felkért 10 tagú, független szakemberekből álló értékelő bizottság bírálta el, amely a döntés meghozatalakor a tanulmányi eredmények mellett a tanuló, hallgató számára a legkedvezőbb, egy nemzetközi és egy hazai verseny eredményeit vette figyelembe.

mti

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter