A diákok egyharmada szenved a stressztől Németországban

A stressz különösen a lányokat érinti: negyven százalékuknak hetente többször is van emiatt testi vagy lelki panasza, és négyszer olyan gyakran szenvednek fejfájástól, mint a fiúk.

  • Eduline

A németországi gyerekeket és fiatalokat leggyakrabban fej- és hátfájás, ingerültség és alvásproblémák kínozzák - állapították meg a lüneburgi Leuphana Egyetem alkalmazott egészségtudományi központjának és pszichológiai intézetének tudósai.

A DAK német betegbiztosító társaság megbízásából készült kutatás során összesen 4500, tíz és huszonegy év közötti diákot és diáklányt kérdeztek meg Türingia, Hessen, Észak-Rajna-Vesztfália és Alsó-Szászország tartományokban. Cornelius Erbe, a DAK szakértője elmondta: sok fiú és lány egészsége sínyli meg az iskolai terhelést. Amennyiben rosszul reagálnak az igénybevételre, negatív érzések és pszichoszomatikus panaszok alakulhatnak ki náluk.

Különösen a rossz osztálylégkörben gyakoriak az egészségügyi panaszok. Silke Rupprecht, a Leuphana Egyetem pszichológusnője szerint összefüggés tapasztalható a stressz kialakulása és az iskola típusa között is. A gimnazisták például sokkal ritkábban számoltak be fej- és hátfájásról, mint a más típusú iskolák tanulói.

 

mti

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter