Több kontinensen indult el tavaly az a program, amely a számítógépes tanítási módszer hatékonyságát vizsgálja általános iskolákban, és amelyhez két fővárosi intézmény is csatlakozott. Az úgynevezett "Kölyök laptopok" óraközi használata tapasztalatok szerint növeli a természettudomány iránt érdeklődők számát.
A programban részt vevő általános iskolák a 25-25 db Kölyök laptopot, a Classmate-et az Intel Magyarország és az oktatási kormányzat együttműködésének keretében kapták meg. A program azt a célt tűzte ki, hogy az alapfokú oktatás során a diákok társadalmi helyzettől és származástól függetlenül készségszinten elsajátítsák a számítógépek használatát. Az új szemléletet meghonosító rendszerben a fiatalok az igényeikhez szabott "tanuló-laptop"-ot használják az órai munka során, a tanár pedig a saját számítógépéről irányít. A fiatalokat a saját nyelvükön megszólítani képes oktatási módszer nagy előnye, hogy a nehezen elmagyarázható ismeret - pl. az atomszerkezet, vagy a sejtek működése - is látványos és könnyen megérthető az internetes anyagok segítségével. A digitális kor interaktív oktatástechnikája az óra alatti gyerek-tanár, gyerek-gyerek interaktivitásra és együttműködésre épít: jellemző az eszmecsere, a megbeszélés, egymás segítése és a közös munka.
A program kezdetekor alig egy osztálynyi gyerek használta a gépeket, ma azonban már a felső osztályosok zöme, mintegy 120-150 gyerek tanul rendszeresen az interaktív tanteremben lévő mini laptopokkal.
Az eredmények és a jövő
Az első eredmények szerint az egyik iskolába megindult a szülők vándorlása, akik oda akarják járatni a gyermekeiket, ahol modern eszközöket és módszereket látnak. A másikban a nyolcadikosok közül a gyerekek közel harmadánál tapasztalták a természettudományok iránti vonzódás erősödését. Az osztálytermi számítógépes rendszerek használatára eddig 12 tanárt képezett ki a program, akik tovább tudják adni kollégáiknak tudásukat, továbbá már készen áll egy 25 gépes labor is a Jövő Házában a tanárok további tréningjeihez, ami az Intel Teach programja alapján a Kölyök Laptop lehetőségeivel kiegészítve készült. A tréning-program akkreditációja jelenleg is folyik.
(
)
A teljesítményértékelési rendszer kivezetéséről és egy új, az óvodapedagógusok szakmai fejlődésére épülő értékelés tervéről is beszélt Kereki Judit kora gyermekkori jóllétért felelős államtitkár a XXVIII. Országos Közoktatási és Szakképzési Szakértői Konferencián.
Felháborodást váltott ki az óvodapedagógusok körében, hogy az OviKRÉTA felületén megjelent egy gyerekenként 229 kérdésből álló fejlődési kérdőív. Egy 22 fős óvodai csoport esetében ez több mint ötezer kérdés megválaszolását jelentette volna. A Magyar Óvodapedagógiai Egyesület azonban lapunk megkeresésére közölte: egy nem végleges munkaanyag vált láthatóvá a rendszerben, amelyet azóta inaktiváltak.
Az oktatási miniszter közösségi oldalán kifejtette, hogy az óvodáknak kiküldött kérdőívet Rétvári államtitkársága idején is használták.
Hogyan kell helyesen írni, hogy faszszopó? Milyen nyelvtani szabályt alkalmazunk, ha azt írjuk le, hogy „kapd be”? Szabó Dániel, vagy ahogyan sokan ismerik a közösségi médiában, Híresember elmagyarázza.
Hat év után ismét az óvodákhoz kerülhet az iskolaérettségi döntés, az Oktatási Hivatal pedig kikerülhet az eljárásból. A 2020 óta sokat kritizált rendszer átalakításáról most elkészült a törvénytervezet, amely már a konkrét szabályokat is tartalmazza: kiderült, kik dönthetnének az iskolakezdés halasztásáról, milyen határidőket kellene betartani, és mi történne, ha a szülő és az óvodapedagógus nem értene egyet.
Már az adventi időszak kezdete előtt elindul az ünnepi szezon a fővárosban.
